本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展的路徑探尋——以一位農(nóng)村小學教師L為例

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【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展的主要動力來自教師本身,只有教師的主動參與和積極合作,教師的專業(yè)發(fā)展才能真正實現(xiàn)。農(nóng)村小學教師L的專業(yè)成長,同其他優(yōu)秀教師一樣,有其自身的成長軌跡。透視教師L的成長過程,尋找教師專業(yè)發(fā)展的路徑,即樹立專業(yè)自信與自能,做自主發(fā)展型教師;堅守專業(yè)自覺與摯愛,做反思型教師;崇尚專業(yè)理想與信念,做研究型教師。
【作者單位】： 周口師范學院;周口師范學院科研處;河南濟源市玉泉街道苗店學校;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 教育信念 教學反思
【基金】：2013年度河南省高等學校哲學社會科學重大課題攻關(guān)項目“農(nóng)村教師群體生存與發(fā)展研究”(2013-ZG-004)研究成果之一
【分類號】：G625.1
【正文快照】： 教師專業(yè)發(fā)展始于個人努力,得益于合作學習,最終目的是實現(xiàn)教師群體的專業(yè)發(fā)展,其內(nèi)涵既包括教師基本的專業(yè)知識和能力,又包括教師專業(yè)精神的發(fā)展與提升。教師專業(yè)發(fā)展的主要動力來自教師本身,只有教師的主動參與和積極合作,教師的專業(yè)發(fā)展才能真正實現(xiàn)。農(nóng)村小學教師L是一個

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