本文關(guān)鍵詞：教師職業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——以廣州市荔灣區(qū)屬三所公辦小學為例

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【摘要】：教師積極性的最大發(fā)揮是學校管理者的工作重點,其核心因素是激勵。就目前情況而言,職業(yè)發(fā)展前景是一種不可忽視的激勵舉措。教師要在職業(yè)生涯中掌握主動權(quán),首要有職業(yè)生涯管理的認識,積極提高管理技能和謀劃職業(yè)前景,方可借助聘任制度的改革發(fā)展通道,獲得快速有效的提升。
【作者單位】： 廣州市荔灣區(qū)康有為紀念小學;
【關(guān)鍵詞】： 小學教師 激勵 職業(yè)發(fā)展
【基金】：廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃2012年度研究項目“小學教師激勵機制的調(diào)查與研究”(課題批準號:2012ZJK026)
【分類號】：G625.1
【正文快照】： 管理學發(fā)展至今,人為因素從被動管理逐漸朝開發(fā)利用其主觀能動性的方向轉(zhuǎn)化。其中,激勵是行之有效的一種管理手段,它以滿足職工的個人需求為目的,激發(fā)職工的動機,以此開發(fā)職工的潛能。心理學專家詹姆斯曾對激勵如此表述:計時制的職工僅發(fā)揮兩至三成的能力,獲得激勵后可增至八

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本文編號：905745