本文關(guān)鍵詞：小學(xué)語文寫作教學(xué)序列化研究

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【摘要】：小學(xué)語文寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),也一直困擾著廣大的教師和學(xué)子。作為教師面對教材不知從何入手,茫然不知所措,學(xué)生則談寫作色變,心生畏懼。本文通過文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究等方法,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)語文寫作教學(xué)存在無序的問題,表現(xiàn)在寫作目標(biāo)、寫作內(nèi)容、指導(dǎo)策略、評價(jià)策略等方面都欠缺明確的序列。本文分析了寫作教學(xué)存在問題的成因,提出要改變目前寫作教學(xué)的無序、低效狀況,就必須要構(gòu)建一套科學(xué)、合理、循序漸進(jìn)的寫作教學(xué)序列。眾多的語文教育工作者也開展了對寫作教學(xué)序列化的研究。通過知網(wǎng)搜索到的不少有關(guān)寫作教學(xué)序列的文獻(xiàn),其中碩士論文有17篇,發(fā)表在各類期刊雜志的文章有14篇。但是,這些已有研究主要集中探討初中和高中的寫作教學(xué)序列,而探討小學(xué)寫作教學(xué)序列的只有4篇碩士論文。由此可見,目前關(guān)于小學(xué)寫作序列的探索還是表面且局部的,還有待進(jìn)一步的探索。另外,在已有的研究探索中,都比較著重闡述小學(xué)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀,并分析原因,但是未能深入從目標(biāo)、內(nèi)容、策略、評價(jià)等方面進(jìn)行深入全面的探討小學(xué)寫作教學(xué)的序列化,這正是本文要繼續(xù)探索的領(lǐng)域。筆者根據(jù)小學(xué)各學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展的不同特點(diǎn),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并借助相關(guān)理論的指導(dǎo),從構(gòu)建寫作教學(xué)目標(biāo)序列、內(nèi)容序列、方法策略、評價(jià)手段等方面進(jìn)行思考探索,使寫作教學(xué)能按照從易到難、由淺入深的規(guī)律,循序漸進(jìn)、合理有序地開展,從而提高寫作教學(xué)的有效性。本課題對小學(xué)寫作教學(xué)序列化的探索研究,是一個(gè)基于實(shí)踐的初步探索,希望能對廣大小學(xué)語文教育工作者有所啟示和幫助。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語文 寫作教學(xué) 序列化
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.24
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-15
• 一、研究緣起8-9
• 二、文獻(xiàn)綜述9-12
• 三、概念界定12-14
• 四、研究方法14-15
• 第一章 現(xiàn)階段小學(xué)語文寫作教學(xué)存在問題及原因分析15-27
• 第一節(jié) 小學(xué)語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查15-20
• 一、小學(xué)語文低年級寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查15-17
• 二、小學(xué)語文中高年級寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查17-20
• 第二節(jié) 小學(xué)生語文寫作現(xiàn)狀描述20-22
• 一、小學(xué)低年級學(xué)生語文寫作現(xiàn)狀描述20
• 二、小學(xué)中高年級學(xué)生寫作現(xiàn)狀描述20-22
• 第三節(jié) 小學(xué)生語文寫作現(xiàn)狀原因分析22-27
• 一、寫作教學(xué)目標(biāo)無序可循22-23
• 二、寫作教學(xué)內(nèi)容無序可循23-24
• 三、寫作教學(xué)策略無序可循24-25
• 四、寫作評價(jià)無序可循25-27
• 第二章 構(gòu)建小學(xué)語文寫作教學(xué)序列化目標(biāo)和內(nèi)容體系27-41
• 第一節(jié) 構(gòu)建小學(xué)語文寫作教學(xué)序列化目標(biāo)27-35
• 一、構(gòu)建小學(xué)語文寫作教學(xué)序列化目標(biāo)的理論依據(jù)27-28
• 二、構(gòu)建小學(xué)語文寫作教學(xué)序列化目標(biāo)體系的方法28-30
• 三、分年段寫作教學(xué)序列化目標(biāo)體系的構(gòu)建30-35
• 第二節(jié) 構(gòu)建小學(xué)語文寫作教學(xué)序列化內(nèi)容體系35-41
• 一、低年級寫作教學(xué)序列化內(nèi)容體系探索36-38
• 二、中高年級寫作教學(xué)序列化內(nèi)容體系探索38-41
• 第三章 小學(xué)語文寫作教學(xué)序列化實(shí)施策略41-50
• 第一節(jié) 小學(xué)語文低年級寫話教學(xué)序列化實(shí)施策略41-44
• 一、以說促寫，培養(yǎng)語感基礎(chǔ)41-42
• 二、搭建“腳手架”，，逐步提高寫作能力42-43
• 三、從模仿入手，練習(xí)寫作技巧43-44
• 第二節(jié) 小學(xué)語文中高年級習(xí)作教學(xué)序列化實(shí)施策略44-50
• 一、有序觀察的策略44-48
• 二、利用課堂批注作為階梯，逐步提高學(xué)生的寫作能力48-50
• 第四章 小學(xué)語文寫作教學(xué)序列化評價(jià)策略50-52
• 結(jié)語52-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄一：小學(xué)低年級學(xué)生寫話現(xiàn)狀調(diào)查表55-56
• 附錄二：小學(xué)低年級教師寫話教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查表56-57
• 附錄三：小學(xué)中高年級學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀調(diào)查表57-58
• 附錄四：小學(xué)中高年級教師習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查表58-59
• 讀研期間科研情況統(tǒng)計(jì)59-60
• 后記60

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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本文編號：905166