本文關(guān)鍵詞：提高小學(xué)語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)的對(duì)策

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【摘要】：隨著課程改革的深化,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)要求也越來(lái)越高,核心素養(yǎng)培養(yǎng)一時(shí)成為焦點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展上,起著重要的奠基作用。小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)體的核心素養(yǎng)問(wèn)題,直接成為學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的示范引領(lǐng),成為影響教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的制約因素。
【作者單位】： 重慶市九龍坡區(qū)人和小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)語(yǔ)文教師 核心素養(yǎng) 對(duì)策
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2
【正文快照】： 教師的核心素養(yǎng)問(wèn)題是教師教育中一個(gè)相當(dāng)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。教師教書(shū)育人,一方面,需內(nèi)在的科學(xué)文化知識(shí)和一定的思想進(jìn)行指導(dǎo);另一方面,需有外在的良好個(gè)人形象和個(gè)人的社會(huì)交流能力�！坝苏�,必先受教育”。隨著課程改革的深化,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)要求也越來(lái)越高,核心素養(yǎng)培養(yǎng)

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