發(fā)布時(shí)間：2017-07-30 06:32

  本文關(guān)鍵詞：語(yǔ)言融合與語(yǔ)文課堂的深度對(duì)話

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【摘要】：深度對(duì)話,是師生圍繞某個(gè)教學(xué)問(wèn)題所達(dá)成的語(yǔ)言融合。教材文本及其"與人同戲"的基本特征是生成深度對(duì)話的首要條件。重視和發(fā)揮學(xué)生"理解前見(jiàn)"的創(chuàng)造性力量,有助于促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)與課程內(nèi)容的融合,形成學(xué)生的創(chuàng)造性思維方式。課堂教學(xué)的適時(shí)沉默不是對(duì)話的中斷,而是對(duì)話在思維層面的延續(xù),教師必須具有足夠的耐心等待具有爆發(fā)力的下一個(gè)瞬間。
【作者單位】： 山東女子學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 語(yǔ)言融合 深度對(duì)話 理解前見(jiàn) 課堂沉默
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度教育部重點(diǎn)課題“基于哲學(xué)解釋學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)范式重建”(課題批準(zhǔn)號(hào):DHA130259)
【分類號(hào)】：G623.2
【正文快照】： 隨著課程改革的深入,對(duì)話型教學(xué)的理念也逐漸深入人心,已鮮有獨(dú)白式的知識(shí)傳遞行為。但是,由于理解的不同,有些教學(xué)對(duì)話還停留于淺層次上的簡(jiǎn)單問(wèn)答,即便是一些開(kāi)放性的好問(wèn)題,比如“你最喜歡哪一個(gè)情景”“你最喜歡哪一個(gè)角色”“假如你是……”等問(wèn)題,也可能由于教師固守事，

本文編號(hào)：592914