本文關鍵詞：以學習型組織理論為指導引領農村小學語文教師科研素養(yǎng)提升——以廣州市從化區(qū)為例

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【摘要】：正小學語文教師科研素養(yǎng)的提高是教師專業(yè)發(fā)展的一項重要內容,對廣州市從化區(qū)小學語文教師的問卷調查顯示,教師有一定科研熱情,但教育科研知識儲備不足,科研技能不高,科研意識和專業(yè)發(fā)展水平參差不齊,甚至形成了一定的職業(yè)倦怠。如何引導教師將注意力放到自身教學中,反思影響教學提高和學生發(fā)展的一些因素,不斷改進自身教學
【作者單位】： 廣東省廣州市從化區(qū)教育科學研究中心;
【關鍵詞】： 小學語文教師;科研素養(yǎng);從化;專業(yè)發(fā)展水平;科研意識;教師科研;學習型組織理論;問卷調查;職業(yè)倦怠;學術團隊;
【基金】：廣州市教育科學“十二五”規(guī)劃農村專項課題(2013B424) 廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃教育科研課題(2013YQJK047)“學習型組織視野下農村小學語文教師科研素養(yǎng)提升行動研究”的研究成果
【分類號】：G623.2
【正文快照】： 方華英(廣東省廣州市從化區(qū)教育科學研究中心)小學語文教師科研素養(yǎng)的提高是教師專業(yè)發(fā)展的一項重要內容,對廣州市從化區(qū)小學語文教師的問卷調查顯示,教師有一定科研熱情,但教育科研知識儲備不足,科研技能不高,科研意識和專業(yè)發(fā)展水平參差不齊,甚至形成了一定的職業(yè)倦怠。如何

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本文編號：567623