黨的十八大把立德樹人確立為教育的根本任務與目標,在新一輪的課程改革背景下,教育部正式公布了中國學生發(fā)展核心素養(yǎng),這為當下的基礎教育課程改革指明了方向。美術課程作為九年義務教育階段學生必修的一門基礎課程,其具有人文藝術的性質,也是學校進行美育的重要途徑,能夠陶冶學生的情感、啟迪智慧。在學生良好的審美情趣與想象力和創(chuàng)造能力培養(yǎng),促進學生的全面和諧發(fā)展方面起著至關重要甚至是不可代替的作用,美術課程價值之重要不言而喻。而當下我國農村地區(qū)小學美術教學卻普遍性沒有按照國家的課程標準來開設或教學,農村地區(qū)人民與教育者也并沒有意識到美術課程的重要價值。在此情況下,借助國家核心素養(yǎng)教育理念的新一輪改革春風,使人們清楚地認識到小學美術課程絕非只是畫畫和嬉戲,而是能夠塑造學生的審美觀、陶冶性情、培育想象力與創(chuàng)造力等的重要課程。并以核心素養(yǎng)理念來重新構建小學美術課程,讓學生通過自主實踐、合作探究等方式來獲得美術課程的知識與技能,并培養(yǎng)學生的文化理解素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、想象力與創(chuàng)造能力。同時,讓農村美術課程能夠按照國家的標準來開設并發(fā)揮其培養(yǎng)學生審美與文化理解、創(chuàng)新能力的巨大作用。在核心素養(yǎng)背景下的農村小學美術課程的...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 引言
    1.1 研究背景及問題的提出
    1.2 研究目的與意義、方法、內容
    1.3 國內該領域的研究現狀與發(fā)展趨勢
    1.4 擬解決的關鍵問題與創(chuàng)新之處
2 相關概念界定
    2.1 核心素養(yǎng)理念
    2.2 美術學科核心素養(yǎng)
        2.2.1 美術學科核心素養(yǎng)概念的解讀
        2.2.2 美術學科核心素養(yǎng)的價值與重要作用
3 美術學科核心素養(yǎng)與農村教學的關系
    3.1 農村小學美術教學現狀調查與原因分析
        3.1.1 農村小學美術教學現狀調查
        3.1.2 農村小學美術教學現狀原因分析
        3.1.3 核心素養(yǎng)理念對改變農村小學美術教學現狀的作用
    3.2 核心素養(yǎng)理念對農村小學美術教學的意義
        3.2.1 核心素養(yǎng)對農村小學美術課程指明目標與革新方向
        3.2.2 核心素養(yǎng)對農村小學美術課程的評價手段提出挑戰(zhàn)
        3.2.3 核心素養(yǎng)提升了農村美術教師對課程的認知
        3.2.4 核心素養(yǎng)促進了地域美術的傳承和發(fā)展
4 核心素養(yǎng)背景下農村小學地域特色美術課程的建構
    4.1 基于核心素養(yǎng)打造農村小學特色美術課堂
    4.2 特色課程的設想與構建方案
        4.2.1 課程目標、內容、評價方式
        4.2.2 地域美術元素的提煉與整合
        4.2.3 小學美術與其他學科的融合
        4.2.4 小學美術與校本課程的融合
5 結論
參考文獻
學位論文數據集
后記
附錄
致謝



本文編號：4044797