培育學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)下教育與課程改革的方向,而學(xué)科對核心素養(yǎng)的貢獻(xiàn)主要通過課程與教學(xué)來體現(xiàn),教科書作為在教育教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)核心素養(yǎng)的重要載體影響著學(xué)生核心素養(yǎng)的培育效果。因此,提升教科書對核心素養(yǎng)的適切性具有重要意義。鑒于小學(xué)階段的基礎(chǔ)性與語文學(xué)科的特性,本研究主要基于大量文獻(xiàn)資料,對“部編本”小學(xué)一年級語文教科書進(jìn)行文本分析,其內(nèi)容主要分為五章:第一章基于對兩個(gè)問題的關(guān)注:核心素養(yǎng)成為國際教育與課程改革發(fā)展趨勢、“部編本”語文教科書陸續(xù)替換原人教版教科書成為統(tǒng)編教科書,梳理了關(guān)于“核心素養(yǎng)”、“語文學(xué)科核心素養(yǎng)”以及“小學(xué)語文教科書”的研究,對已有相關(guān)研究現(xiàn)狀有了大致了解;第二章在其他學(xué)者對小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)已有研究的基礎(chǔ)上,界定了小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、特征以及構(gòu)成要素;第三章結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素對“部編本”小學(xué)一年級語文教科書編選理念、編排體例的適切性展開了研究;第四章是結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素,從選文系統(tǒng)對“部編本”小學(xué)一年級語文教科書的適切性進(jìn)行了分析;第五章依據(jù)第三章與第四章文本分析過程中所發(fā)現(xiàn)的“部編本”小學(xué)一年級語文教科書不適...

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    第一節(jié) 選題緣由
        一、從“知識本位”時(shí)代走向“核心素養(yǎng)”時(shí)代的基礎(chǔ)教育
        二、優(yōu)質(zhì)教科書是在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)核心素養(yǎng)的保證
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第三節(jié) 相關(guān)研究綜述
        一、關(guān)于核心素養(yǎng)的研究
        二、關(guān)于語文學(xué)科核心素養(yǎng)的研究
        三、關(guān)于小學(xué)語文教科書的研究
    第四節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)研究法
        二、文本分析法
第二章 小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、特征與構(gòu)成要素
    第一節(jié) 小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
        一、核心素養(yǎng)的界定
        二、小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的界定
    第二節(jié) 小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的特征
        一、人文性
        二、綜合性
        三、發(fā)展性
        四、基礎(chǔ)性
    第三節(jié) 小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素
        一、必要的語文知識
        二、較強(qiáng)的語言能力
        三、語文學(xué)習(xí)的正確方法與良好習(xí)慣
        四、逐步發(fā)展的語文思維
        五、文化理解與人文審美素養(yǎng)
第三章 小學(xué)語文教科書編選理念與編排體例的適切性分析
    第一節(jié) 小學(xué)語文教科書編選理念的適切性分析
        一、“部編本”小學(xué)語文教科書的編選理念
        二、教科書編選理念與語文學(xué)科核心素養(yǎng)的一致性研究
    第二節(jié) 小學(xué)語文教科書編排體例的適切性分析
        一、編排結(jié)構(gòu):以雙線組織單元結(jié)構(gòu)保障語文素養(yǎng)滲透
        二、編排要素:綜合編排語文知識與能力訓(xùn)練內(nèi)容
        三、呈現(xiàn)形式:以插圖系統(tǒng)協(xié)助培育語文學(xué)科核心素養(yǎng)
第四章 小學(xué)語文教科書選文系統(tǒng)的適切性分析
    第一節(jié) 選文主題的適切性分析
        一、以廣泛、多元的主題對接學(xué)生生活實(shí)際
        二、以飽含人文內(nèi)涵的主題滲透傳統(tǒng)文化、進(jìn)行審美教育
    第二節(jié) 選文體裁的適切性分析
        一、以兒童文學(xué)為主符合語文學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)生特點(diǎn)
        二、以連環(huán)畫形式的課文促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升
    第三節(jié) 選文國別的適切性分析
    第四節(jié) 古詩詞選擇與比重的適切性分析
第五章 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文教科書的編寫與使用建議
    第一節(jié) 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文教科書的編寫建議
        一、堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)和適切核心素養(yǎng)的編寫理念為指導(dǎo)
        二、改進(jìn)和完善編排體例,突破雙線組織單元形式的弊端
        三、優(yōu)化插圖設(shè)置,改進(jìn)插圖類型
        四、合理地豐富異域文化以加強(qiáng)文化理解
    第二節(jié) 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文教科書的使用建議
        一、樹立核心素養(yǎng)課程觀,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)深入研究教科書
        二、針對核心素養(yǎng)的形成機(jī)制,促成教學(xué)過程轉(zhuǎn)型
        三、創(chuàng)造性地利用教科書資源,打破單元桎梏
        四、整體把握核心素養(yǎng),注意各學(xué)段與各學(xué)科素養(yǎng)培育的銜接
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號：3920468