伴隨社會發(fā)展需要,城市流動人口越來越多,隨之帶來的流動兒童教育問題也備受關(guān)注。小學(xué)階段作為兒童養(yǎng)成良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期,系統(tǒng)性的家庭教育和習(xí)慣教育是至關(guān)重要的。而流動兒童往往受到家庭環(huán)境、校園環(huán)境等諸多因素的影響,缺乏了該方面的學(xué)習(xí)教育,就會導(dǎo)致流動兒童在語文各階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在一系列的問題。目前,針對學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究比較豐富,但涉及流動兒童語文學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行的研究較少,因此本研究將通過干預(yù)訓(xùn)練來提高流動兒童的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有一定的研究意義,也可以為低年級兒童的語文教育提供借鑒。本論文在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上,以東營市一所小學(xué)二年級兩個平行班共44名語文學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題的流動兒童為研究對象,分為對照組和實(shí)驗(yàn)組。教師干預(yù)前通過調(diào)查問卷先對這兩組流動兒童進(jìn)行語文學(xué)習(xí)習(xí)慣前測;然后對實(shí)驗(yàn)組開展為期三個月的學(xué)習(xí)日志干預(yù),重點(diǎn)包括課堂學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)四個維度的學(xué)習(xí)習(xí)慣;最后再統(tǒng)計兩組測試后的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)使用spss統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析,并使用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和配對樣本T檢驗(yàn)進(jìn)行特定分析。實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果如下:(1)干預(yù)前實(shí)驗(yàn)組和對照組學(xué)生在語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的課堂習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstracts
第一章 緒論
    第一節(jié) 問題的提出
    第二節(jié) 選題的目的和意義
        一、選題的目的
        二、選題的意義
    第三節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)
        一、關(guān)鍵期理論
        二、行為主義理論
    第四節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、流動兒童
        二、學(xué)習(xí)習(xí)慣
        三、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
    第五節(jié) 研究綜述
        一、流動兒童的相關(guān)研究
        二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的相關(guān)研究
        三、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的相關(guān)研究
        四、學(xué)習(xí)日志的相關(guān)研究
第二章 研究方法及過程
    第一節(jié) 研究對象和思路
        一、研究對象
        二、研究思路
        三、研究技術(shù)路線
    第二節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)研究法
        二、問卷調(diào)查法
        三、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法
        四、訪談法
    第三節(jié) 研究工具
    第四節(jié) 研究步驟
        一、前測和準(zhǔn)備階段
        二、干預(yù)階段
        三、后測和數(shù)據(jù)收集
第三章 研究結(jié)果與分析
    第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)組和對照組各階段學(xué)習(xí)習(xí)慣前測差異分析
    第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)組和對照組各階段學(xué)習(xí)習(xí)慣后測差異分析
    第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)組各階段學(xué)習(xí)習(xí)慣前、后測差異分析
    第四節(jié) 對照組各階段學(xué)習(xí)習(xí)慣前、后測差異分析
    第五節(jié) 對照組、實(shí)驗(yàn)組語文成績對比分析
    第六節(jié) 流動兒童語文學(xué)習(xí)習(xí)慣干預(yù)前、后觀察量表
    第七節(jié) 流動兒童干預(yù)前、后作業(yè)質(zhì)量等級
    第八節(jié) 討論
        一、總體干預(yù)效果
        二、關(guān)于語文學(xué)習(xí)日志的啟示
第四章 研究的創(chuàng)新與不足
    第一節(jié) 本研究的創(chuàng)新性
    第二節(jié) 本研究的不足
參考文獻(xiàn)
附錄一 小學(xué)低年級語文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷
附錄二
致謝



本文編號：3836633