隨著小學(xué)生年級(jí)的不斷增高,小學(xué)生兩極分化的情況越來(lái)越嚴(yán)重。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的小學(xué)生在享受著學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)能力較差的小學(xué)生則成為了學(xué)習(xí)過(guò)程中的"觀眾"。為了能夠整體的提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,小學(xué)教師必須將小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象重視起來(lái),并探究怎樣才能夠預(yù)防這種問(wèn)題出現(xiàn)。

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【文章目錄】：
一、小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)兩極分化的原因
    (一)在小學(xué)生的角度進(jìn)行解析
    (二)在小學(xué)生的家庭角度進(jìn)行解析
    (三)從教學(xué)的方式的角度進(jìn)行解析
二、解決小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化情況的策略
    (一)積極培育小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
    (二)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校相結(jié)合進(jìn)行數(shù)學(xué)的教授
    (三)應(yīng)用多樣化的教育形式
三、結(jié)語(yǔ)



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