師德是教師的靈魂,它不僅對教師的教育理念、方法、行為等產生直接影響,更重要的是師德對學生心理和行為方式產生的引導和榜樣作用。然而,隨著社會的發(fā)展,師德環(huán)境的復雜性和不確定性日益增多,這需要我們更加深刻的探討和分析師德和周圍環(huán)境的關系。教育生態(tài)學是研究教育問題與周圍環(huán)境相互關系的一門學科,它運用生態(tài)學的思維和方法論解讀教育問題。對本研究而言,教育生態(tài)學視角下的小學教師師德的環(huán)境研究,一方面說明小學教師的師德與教師生存的主客觀環(huán)境有很密切的關系,另一方面強調要用教育生態(tài)學的方法論分析小學教師師德與其環(huán)境的相互關系。本研究引入教育生態(tài)學的基本定律限制因子定律、耐度定律和花盆效應對師德環(huán)境產生的問題進行分析,將教育生態(tài)學的方法論,系統(tǒng)論與平衡論作為本研究論證的理論基礎。首先闡述教師師德的生態(tài)特點,然后進一步論證教師師德與教育生態(tài)學之間的相互關系,最后在教育生態(tài)學視角下,探討小學教師師德與其環(huán)境之間如何系統(tǒng)、動態(tài)平衡的良性發(fā)展。本研究將教育生態(tài)學視角下小學教師的師德環(huán)境分成小學教師師德的主體生態(tài)環(huán)境、學校內部生態(tài)環(huán)境和學校外部生態(tài)環(huán)境三個維度,分析了小學教師的師德環(huán)境構成,并論述了小學教師師德環(huán)...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
導論
    一、問題提出
        (一)小學教師師德環(huán)境建設的迫切性
        (二)教育生態(tài)學為教師的師德環(huán)境建設提供新視角
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    三、文獻綜述
        (一)國內研究
        (二)國外研究
    四、研究內容、思路、方法
        (一)研究內容
        (二)研究思路
        (三)研究方法
第一章 教學生態(tài)學視角下小學教師的師德環(huán)境研究的理論基礎
    一、核心概念
        (一)教育生態(tài)學
        (二)師德
        (三)師德環(huán)境
    二、教育生態(tài)學理論基礎
        (一)教育生態(tài)學基本原理
        (二)教育生態(tài)學方法論
    三、教育生態(tài)學與小學教師師德的邏輯關聯(lián)
        (一)教師師德的生態(tài)特征
        (二)教師師德與教育生態(tài)學的相關性
第二章 教育生態(tài)學視角下小學教師的師德環(huán)境分析
    一、教育生態(tài)學視角下小學教師師德環(huán)境的構成
        (一)小學教師師德的主體生態(tài)環(huán)境
        (二)小學教師師德的學校內部生態(tài)環(huán)境
        (三)小學教師師德的學校外部生態(tài)環(huán)境
    二、教育生態(tài)學視角下小學教師師德環(huán)境的特征
        (一)整體性
        (二)動態(tài)性
        (三)復雜性
第三章 教育生態(tài)學視角下小學教師師德環(huán)境的問題分析----基于 A 小學的個案研究
    一、A小學情況描述
    二、訪談對象、內容、步驟
        (一)訪談對象
        (二)訪談內容
        (三)訪談步驟
    三、教育生態(tài)學視角下小學教師的師德環(huán)境存在的問題
        (一)教師主體師德生態(tài)環(huán)境失衡
        (二)學校內部生態(tài)環(huán)境預警
        (三)外部生態(tài)環(huán)境復雜
    四、小學教師師德問題的教育生態(tài)學分析
        (一)教師主體生理、心理超出自身耐受的“限度”
        (二)多種限制因子導致其師德生態(tài)環(huán)境失衡
        (三)教師師德呈現(xiàn)“花盆效應”
第四章 教育生態(tài)學視角下小學教師師德的環(huán)境優(yōu)化策略
    一、改善主體生態(tài)環(huán)境,提高教師師德水平
        (一)維持教師生理的內在穩(wěn)定狀態(tài)
        (二)實時關注教師心理變化、提升教師的角色意識和工作情緒
    二、構建健康的學校內部生態(tài)環(huán)境,促進教師師德良性發(fā)展
        (一)保障教師師德?lián)碛斜M可能豐富的物質資源
        (二)完善教師師德需要的學校制度生態(tài)環(huán)境
        (三)創(chuàng)造教師師德培養(yǎng)的良好人文環(huán)境
    三、完善學校外部生態(tài)環(huán)境,為師德發(fā)展提供更大的空間
        (一)提高教師師德對自然環(huán)境的反應力
        (二)加大國家?guī)煹抡叩穆鋵嵙Χ?br>        (三)打造尊師重教的社會氛圍
結語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3781713