在過去的三四十年里,科學(xué)的本質(zhì)已經(jīng)從探索與實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)向解釋與論證。科學(xué)是一項(xiàng)社會化的事業(yè),科學(xué)團(tuán)體協(xié)作參與問題解決、對現(xiàn)象進(jìn)行解釋�？茖W(xué)理論并非在自然世界中發(fā)現(xiàn)的,而是為了理解世界而建構(gòu)的解釋。但在學(xué)校的科學(xué)課堂上,學(xué)生往往以“實(shí)證主義”的眼光看待“科學(xué)”,認(rèn)為科學(xué)問題有清晰“正確”答案,數(shù)據(jù)毫無疑問地指向一致的結(jié)論。學(xué)生參與科學(xué)解釋實(shí)踐,可以改變對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識。雖然科學(xué)解釋實(shí)踐日益受到科學(xué)教育者的關(guān)注,但是有關(guān)科學(xué)解釋能力的測評開發(fā)研究集中在中學(xué),小學(xué)階段較少,我國小學(xué)階段的科學(xué)解釋能力測評工具缺失。本研究在梳理科學(xué)解釋相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,以“證據(jù)中心設(shè)計(jì)”測驗(yàn)開發(fā)理論為依據(jù),系統(tǒng)開發(fā)了適合我國小學(xué)生的科學(xué)解釋能力測評工具。首先,本研究基于“證據(jù)中心設(shè)計(jì)”理論梳理解釋和論證的相關(guān)文獻(xiàn),確定了科學(xué)解釋能力的學(xué)生模型、任務(wù)模型、證據(jù)模型;其次初步編制題目,進(jìn)行專家審議和認(rèn)知訪談,檢驗(yàn)測評工具潛在的問題并進(jìn)行修正,提高內(nèi)容效度;再次,將測評工具向上海市320名五年級學(xué)生進(jìn)行試測,對試測數(shù)據(jù)從教師訪談、學(xué)生回答的質(zhì)性分析、測量學(xué)項(xiàng)目分析三個(gè)方面對題目進(jìn)行修訂;最后,基于正式測試數(shù)據(jù),分析測評工具...

【文章頁數(shù)】：144 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究緣起
    二、研究意義
第二章 科學(xué)解釋及其測評
    一、科學(xué)解釋的CER框架
    二、科學(xué)解釋與科學(xué)論證之爭
        (一) 科學(xué)解釋和科學(xué)論證在本質(zhì)有差異
        (二) 解釋通過論證得以發(fā)展
        (三) PTDR科學(xué)解釋框架
    三、本研究的科學(xué)解釋取向
    四、科學(xué)解釋能力的測評
第三章 “證據(jù)中心設(shè)計(jì)”測評工具開發(fā)理論
    一、學(xué)生模型
    二、任務(wù)模型
    三、證據(jù)模型
第四章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究目標(biāo)
    二、研究問題
    三、研究方案
        (一) 研究思路
        (二) 具體方案
第五章 題目的初步編制與修訂
    一、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
    二、題目的初步編制
        (一) 任務(wù)設(shè)計(jì)
        (二) 評分標(biāo)準(zhǔn)
    三、專家審議
    四、認(rèn)知訪談
        (一) 主要問題
        (二) 修訂
第六章 試測結(jié)果分析
    一、質(zhì)性分析
        (一) 任務(wù)模型的修訂
        (二) 評分標(biāo)準(zhǔn)的修訂
    二、項(xiàng)目分析
        (一) 整體水平項(xiàng)目分析
        (二) 組成要素項(xiàng)目分析
    三、信度分析
    四、修訂
第七章 正式測試結(jié)果
    一、整體水平項(xiàng)目分析
    二、組成要素項(xiàng)目分析
    三、信度分析
第八章 討論與展望
    一、科學(xué)解釋能力
    二、測量科學(xué)解釋能力的任務(wù)特征
    三、任務(wù)的評分標(biāo)準(zhǔn)和測量模型
    四、效度和信度
    五、研究不足與展望
附錄一 認(rèn)知訪談記錄報(bào)告
附錄二 評分標(biāo)準(zhǔn)
附錄三 科學(xué)解釋能力測評工具(試測)
附錄四 科學(xué)解釋能力測評工具(正式測驗(yàn))
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3781683