發(fā)布時間：2022-12-11 21:02

　　文言文作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要載體,凝結著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。對于身心正處于快速發(fā)展階段的小學生來說,學習優(yōu)秀經(jīng)典的文言文不僅有利于積淀人文底蘊、涵養(yǎng)人格品質、提高核心素養(yǎng),還能在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中增強文化自信心和自豪感。這些“只可意會不可言傳”的默會性知識與內隱學習的特點相契合,因此,在小學文言文教學價值的實現(xiàn)過程中離不開內隱學習。但長期以來,在小學文言文教學中,關于內隱學習理論的應用還缺乏系統(tǒng)的研究,教師習慣將知識簡單地理解為顯性的課程知識,過分追求文言文外顯知識的學習,對由內隱學習習得的內隱性知識關注較少。基于此,本研究以內隱學習理論為依據(jù),以統(tǒng)編版小學語文教科書中文言文選文為文本材料,依據(jù)教學目標和現(xiàn)實中存在的問題,探索從內隱學習理論視域下關于小學文言文教學的具體策略。這些教學策略旨在突出內隱學習理論在小學文言文教學中的優(yōu)勢,激發(fā)學生內在的文言文學習動力和學習興趣,從而為師生之間的文言文教學活動提供新的教學思路和學習方法。本研究綜合采用文獻研究法、文本分析法、問卷調查法、訪談法、案例分析法等研究方法對小學文言文教學進行研究。在理論部分,本研究通過文獻查閱,對內隱學習理論及... 

【文章頁數(shù)】：105 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一)問題提出
    (二)文獻綜述
    (三)核心概念界定
    (四)理論依據(jù)
    (五)研究目的與意義
    (六)研究思路與方法
一、內隱學習理論概述
    (一)內隱學習理論的內涵
    (二)內隱學習理論的特征
    (三)內隱學習理論在小學文言文教學中的優(yōu)勢
二、統(tǒng)編版小學文言文教學內容與目標審視
    (一)統(tǒng)編版小學文言文內容概覽
    (二)統(tǒng)編版小學文言文教學的目標與要求
三、內隱學習理論視域下小學文言文教學現(xiàn)狀調查
    (一)現(xiàn)狀調查研究設計
    (二)問卷及訪談調查結果統(tǒng)計分析
    (三)存在的問題及原因分析
四、內隱學習理論與小學文言文教學相結合的具體策略
    (一)借助內隱學習,培養(yǎng)興趣,減輕負擔
    (二)以外顯促內隱,注重文言文積累與遷移
    (三)重視文言文誦讀,逐步培養(yǎng)語感
    (四)注重隱性因素熏陶,感受人文內涵
    (五)采用多元教學評價,關注隱性素養(yǎng)
五、總結與討論
    (一)結論
    (二)不足與展望
參考文獻
附錄
    附錄一
    附錄二
    附錄三
    附錄四
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]朗讀為基 理解為輔 趣味為重——淺談統(tǒng)編教材中文言文的教學策略[J]. 鄭愛芬.  小學教學參考. 2020(09)
[2]學生內隱學習的特征與教育價值——以古詩文學習為例[J]. 薛猛,尤慧,吳秋秋.  教育導刊. 2020(03)
[3]小學文言文教學的定位與策略[J]. 陳步華.  語文建設. 2019(24)
[4]統(tǒng)編語文文言文教材簡析及教學建議[J]. 朱水平.  教學與管理. 2019(29)
[5]統(tǒng)編教材小古文教學的價值分析及策略探究[J]. 王永林.  中小學教師培訓. 2019(12)
[6]基于文化層面的小學文言文教學的探索與思考[J]. 梁艷莉.  學周刊. 2019(29)
[7]統(tǒng)編教材文言文編排特點及教學建議[J]. 查靜.  教育視界. 2019(18)
[8]基于內隱學習理論的小學言語積累教學探究[J]. 崔瑞娟.  新課程研究. 2019(16)
[9]《司馬光》(統(tǒng)編本三上)教學及評析[J]. 牛筱瓊,李金云.  小學語文教學. 2019(19)
[10]高中古詩文內隱學習教學探究[J]. 尤慧.  林區(qū)教學. 2019(06)

博士論文
[1]基于內隱學習的學前兒童繪畫活動研究[D]. 謝超香.西南大學 2016
[2]文言文課程目標與內容研究[D]. 童志斌.上海師范大學 2014
[3]大學英語課程實施中的教師隱性課程研究[D]. 曾小珊.上海外國語大學 2013
[4]內隱學習：注意、目標、情緒與年齡的影響[D]. 黃會欣.蘇州大學 2011
[5]內隱與外顯協(xié)同學習的發(fā)展研究[D]. 葛操.天津師范大學 2008
[6]內隱學習機制及其個體差異的研究——發(fā)展的視角[D]. 林穎.華東師范大學 2003
[7]漢語的內隱學習研究[D]. 楊金鑫.華東師范大學 2002

碩士論文
[1]王崧舟文言啟蒙課教學研究[D]. 孫澤華.山東師范大學 2019
[2]基于語文核心素養(yǎng)的小古文教學研究[D]. 王蘊杰.山東師范大學 2019
[3]小學文言文教學研究[D]. 李佳慧.山東師范大學 2019
[4]張中行文言文教育觀對中小學文言文教學的啟示[D]. 劉朝亮.華中師范大學 2019
[5]小學高段“小古文”校本課程開發(fā)與實施研究[D]. 吳鑫云.東北師范大學 2018
[6]人文性視角下的小學文言文教學研究[D]. 林琪琪.山東師范大學 2018
[7]核心素養(yǎng)視閾下的語文版初中文言文教學策略研究[D]. 許茜茜.河南師范大學 2017
[8]內隱學習在初中語文教學中的應用研究[D]. 王雪.渤海大學 2015
[9]內隱學習理論在中學閱讀教學中的應用研究[D]. 曲晨.山東師范大學 2015
[10]不同難度水平文言文中外顯學習和內隱與外顯協(xié)同學習的實驗研究[D]. 韓婧.四川師范大學 2014



本文編號：3719495