農(nóng)村小學(xué)教育一直是我國(guó)教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),重視農(nóng)村小學(xué)教育,改善農(nóng)村小學(xué)教育資源配置現(xiàn)狀,是我國(guó)教育事業(yè)順利發(fā)展的關(guān)鍵。本文從研究樂(lè)亭縣農(nóng)村小學(xué)教育資源配置存在的問(wèn)題出發(fā),建立了基于農(nóng)村小學(xué)教育資源配置現(xiàn)狀的系統(tǒng)分析框架,通過(guò)問(wèn)題分析,找出關(guān)鍵因素,結(jié)合實(shí)際提出解決問(wèn)題的方法,縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距,從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育資源的優(yōu)化配置。本文通過(guò)對(duì)樂(lè)亭縣教育資源配置方面存在問(wèn)題的分析,用教育公平與教育資源理論、教育均衡與教育資源配置理論、農(nóng)村教育資源配置理論,結(jié)合文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法和案例分析法,闡述了樂(lè)亭縣農(nóng)村小學(xué)教育資源配置的現(xiàn)狀。根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置的重要性進(jìn)行了詳細(xì)的分析;進(jìn)一步厘清了教育資源,即物力、人力、財(cái)力資源之間的關(guān)系。結(jié)合相關(guān)理論從教學(xué)設(shè)施配備不足、優(yōu)秀教師資源短缺、財(cái)力資源配置匱乏三個(gè)方面對(duì)樂(lè)亭縣農(nóng)村小學(xué)教育資源配置存在的問(wèn)題進(jìn)行分析概括。最后,筆者從完善農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施配備、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資力量和穩(wěn)定農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)投入等三個(gè)方面提出解決樂(lè)亭縣農(nóng)村小學(xué)教育資源配置問(wèn)題的方法,以期實(shí)現(xiàn)樂(lè)亭縣農(nóng)村小學(xué)教育資源的優(yōu)化配置。隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)重視程度的不... 

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
    1.3 研究思路、主要內(nèi)容和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 主要內(nèi)容
        1.3.3 研究方法
第2章 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)
    2.1 基本概念
        2.1.1 教育公平與教育資源
        2.1.2 教育資源配置與教育均衡
        2.1.3 農(nóng)村小學(xué)教育資源配置
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 公共產(chǎn)品理論
        2.2.2 教育資源配置理論
        2.2.3 教育資源均衡配置理論
        2.2.4 教育公平理論
    2.3 本章小結(jié)
第3章 樂(lè)亭縣農(nóng)村小學(xué)教育資源配置現(xiàn)狀
    3.1 樂(lè)亭縣農(nóng)村小學(xué)發(fā)展概況
        3.1.1 樂(lè)亭縣農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展概況
        3.1.2 樂(lè)亭縣農(nóng)村小學(xué)發(fā)展情況
    3.2 樂(lè)亭縣農(nóng)村小學(xué)教育資源配置現(xiàn)狀
        3.2.1 農(nóng)村小學(xué)生源分布現(xiàn)狀
        3.2.2 教學(xué)設(shè)施配置現(xiàn)狀
        3.2.3 教師資源配置現(xiàn)狀
        3.2.4 財(cái)力資源配置現(xiàn)狀
    3.3 本章小結(jié)
第4章 樂(lè)亭縣農(nóng)村小學(xué)教育資源配置存在的問(wèn)題及原因分析
    4.1 教育資源配置存在的問(wèn)題
        4.1.1 教學(xué)設(shè)施的配置不足
        4.1.2 優(yōu)秀教師的資源短缺
        4.1.3 農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的匱乏
    4.2 原因分析
        4.2.1 樂(lè)亭縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的限制
        4.2.2 農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入的限制
        4.2.3 農(nóng)村教師待遇問(wèn)題的限制
        4.2.4 教師職業(yè)倦怠情況的產(chǎn)生
    4.3 本章小結(jié)
第5章 改善樂(lè)亭縣農(nóng)村小學(xué)教育資源配置的對(duì)策
    5.1 完善農(nóng)村小學(xué)教育設(shè)施配置
        5.1.1 改善農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施的配置
        5.1.2 提高已有教學(xué)資源的利用率
        5.1.3 注重教學(xué)設(shè)施的安全檢查
    5.2 加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資力量建設(shè)
        5.2.1 提高農(nóng)村小學(xué)教師待遇
        5.2.2 緩解教師職業(yè)倦怠
        5.2.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
        5.2.4 建立音體美教師輪崗機(jī)制
    5.3 穩(wěn)定農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)投入
        5.3.1 教育經(jīng)費(fèi)向農(nóng)村傾斜
        5.3.2 加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管
    5.4 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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