�。颊疽凰鶎W(xué)校的發(fā)展力源自一支優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。然而,當(dāng)前困擾很多學(xué)校的一個(gè)關(guān)鍵性問題,是如何真正激發(fā)教師的發(fā)展動(dòng)能,讓教師在"自我發(fā)現(xiàn)"與"自我覺醒"中實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)導(dǎo)力的提升。筆者從2007年至今,先后在海南省海口市瓊山第五小學(xué)、瓊山第三小學(xué)、瓊山區(qū)椰博小學(xué)三所學(xué)校擔(dān)任校長,梳理這十余年來的辦學(xué)歷程,筆者認(rèn)為,這幾所學(xué)校之所以能夠取得一定的成績、贏得諸多贊譽(yù),歸根結(jié)底在于我們將師資隊(duì)伍建設(shè)放在了重中之重的位置。以下僅以這三所學(xué)校的實(shí)踐為例,呈現(xiàn)我們?cè)谔嵘處熥晕页砷L力、促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展方面的思考與探索。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、定調(diào)子，喚醒教師自我成長的激情
二、瞄靶子，找準(zhǔn)教師自我成長的節(jié)點(diǎn)
三、架梯子，厚實(shí)教師自我發(fā)展的本領(lǐng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中小學(xué)初入職教師教學(xué)元認(rèn)知水平提升策略——基于與經(jīng)驗(yàn)型教師的比較分析[J]. 陳慶禮,楊慶元.  河南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2022(02)
[2]教育信息化2.0：中學(xué)信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與研究[J]. 楊金英,王睿,陳水娥.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2021(10)

碩士論文
[1]情境教學(xué)法在初中《道德與法治》課中的運(yùn)用研究[D]. 鮮靜.西華師范大學(xué) 2021



本文編號(hào)：3714978