斯霞老師是我國小學(xué)教育領(lǐng)域著名教育家之一,也是“母愛童心”的提倡者和實(shí)踐者,被稱為“中國的蘇霍姆林斯基”。她勇于改革、銳意進(jìn)取,獨(dú)創(chuàng)了“隨文分散識(shí)字教學(xué)法”。她愛生如子,師德高尚,用“母愛”滋養(yǎng)著一批又一批的學(xué)生。她在70多年的語文教學(xué)實(shí)踐中不斷鉆研探索,積極參與教育教學(xué)改革、對小學(xué)教育教學(xué)中的許多問題都提出了自己獨(dú)到的見解,為中國現(xiàn)代小學(xué)語文教育理論的豐富與發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。對斯霞的小學(xué)教育理念進(jìn)行全面的梳理和系統(tǒng)的分析,既是對斯霞小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入探究的過程,也是將斯霞小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐升華為科學(xué)理論的過程,對現(xiàn)代小學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。本論文采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法,通過整理關(guān)于斯霞老師的相關(guān)文獻(xiàn),閱讀斯霞老師的課堂實(shí)錄以及斯霞老師和學(xué)生們之間的感人故事,對斯霞老師的小學(xué)教育理念進(jìn)行歸納和總結(jié),并對其中的一些經(jīng)典案例進(jìn)行思考和探討。論文共分為四個(gè)部分,首先,通過對關(guān)于斯霞老師的著作及文獻(xiàn)的整理梳理出其教育生涯的發(fā)展歷程。其次,從人格特質(zhì)、生活閱歷和工作履歷三個(gè)方面對斯霞老師小學(xué)教育理念的形成因素探源。再次,從教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、教材觀和德育觀五個(gè)維... 

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)言
    （一）選題依據(jù)
    （二）文獻(xiàn)綜述
        1.教育理論工作者對斯霞老師的研究
        2.一線教師對斯霞老師的研究
        3.關(guān)于斯霞老師其人其事的介紹、宣傳、歌頌
    （三）概念界定
        1.理念
        2.教學(xué)理念
        3.教育理念
    （四）研究思路和方法
        1.研究思路
        2.研究方法
一、斯霞小學(xué)教育生涯發(fā)展歷程
    （一）奠定時(shí)期（1922-1949 年）堅(jiān)定信念，不斷積累
        1.從懵懂少女走向教學(xué)一線
        2.以“名師”為榜樣
        3.在“混亂”中堅(jiān)守崗位
    （二）形成時(shí)期（1949-1976 年）兼收并蓄，不斷豐富
        1.點(diǎn)燃學(xué)習(xí)之情
        2.走向教改之路
        3.經(jīng)歷風(fēng)波之后
    （三）成熟時(shí)期（1977-1994）與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展
        1.樹立典型引深思
        2.執(zhí)著教育寫丹心
        3.培養(yǎng)后生付心血
二、斯霞小學(xué)教育理念形成的影響因素探源
    （一）人格特質(zhì):啟迪心智，滋潤品行的內(nèi)在修為
        1.堅(jiān)定的教育理想信念
        2.大愛無涯的教育情懷
        3.執(zhí)著的精神
    （二）生活閱歷 ：書香潤澤，愛的教化的成長環(huán)境
        1.書香潤澤童年
        2.母愛滋潤品性
        3.美好的受教育時(shí)光
    （三）工作履歷：三尺講臺(tái)，努力中成就自我
        1.為教而學(xué)
        2.勇于實(shí)踐
        3.勤于反思
三、斯霞小學(xué)教育理念解析
    （一）教育觀:醉心教育，愛心育人
        1.了解學(xué)生、尊重學(xué)生人格
        2.面向全體學(xué)生的全面育人觀
        3.密切聯(lián)系生活
        4.興趣是成長的起點(diǎn)
    （二）教學(xué)觀：全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，寓教于樂
        1.細(xì)致解讀、準(zhǔn)備充分的備課觀
        2.以讀為本，精講多練的閱讀教學(xué)觀
        3.深入淺出、生動(dòng)鮮活的作文教學(xué)觀
        4.有情有趣的語文教學(xué)觀
    （三）學(xué)生觀：相信每位學(xué)生均能成長
        1.每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，要因材施教
        2.學(xué)生是發(fā)展中的人，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃?br>        3.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
        4.學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲
    （四）教材觀：仔細(xì)揣摩，透徹理解
        1.教材功能觀
        2.教材編寫觀
        3.教材使用觀
    （五）德育觀：以情感人，以情化人
        1.言傳身教，無聲勝有聲
        2.相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育
        3.心靈溝通，架設(shè)友誼的橋梁
        4.留言暗示教育，滋潤學(xué)生心田
四、斯霞小學(xué)教育理念的反思與價(jià)值引領(lǐng)
    （一）對斯霞小學(xué)教育理念的反思
        1.對斯霞老師語文教學(xué)中進(jìn)行階級(jí)教育的反思
        2.對斯霞老師班級(jí)管理實(shí)踐中“愛的邊界”問題的反思
    （二）斯霞小學(xué)教育理念當(dāng)代價(jià)值
        1.斯霞老師教“我們”在教學(xué)實(shí)踐中如何愛學(xué)生
        3.斯霞老師教“我們”如何做班主任
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士期間發(fā)表論文情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]斯霞老師的“童心母愛”及其教育啟示[J]. 馬多秀.  現(xiàn)代教學(xué). 2016(06)
[2]愛的魔力——學(xué)習(xí)斯霞老師母愛教育[J]. 苗建爾.  市場周刊(理論研究). 2014(02)
[3]從教學(xué)案例中解讀斯霞識(shí)字教學(xué)思想[J]. 吳興林.  小學(xué)教學(xué)研究. 2012(10)
[4]中國教育:情感缺失[J]. 朱小蔓,朱永新.  讀書. 2012(01)
[5]論斯霞的兒童觀與教育觀[J]. 王佳藝.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2011(10)
[6]童心母愛:永不熄滅的教育精神——紀(jì)念斯霞誕辰100周年[J]. 朱小蔓.  課程·教材·教法. 2011(02)
[7]論教學(xué)理念及其形成[J]. 劉慶昌.  山西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2010(06)
[8]斯霞老師“隨課文分散識(shí)字”教學(xué)模式研究[J]. 曹海永.  江蘇教育. 2010(04)
[9]詮釋師德:斯霞的世紀(jì)人生[J]. 王紅艷.  思想理論教育. 2009(18)
[10]現(xiàn)代教學(xué)理念下的教學(xué)方法改革[J]. 羅三桂.  中國高等教育. 2009(06)

碩士論文
[1]斯霞語文教育思想研究[D]. 張優(yōu).揚(yáng)州大學(xué) 2016
[2]斯霞與霍懋征語文教學(xué)思想的比較研究[D]. 張敏.南京師范大學(xué) 2014
[3]斯霞教師觀研究[D]. 楊娟.南京師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3667330