近年來(lái),國(guó)家層面相關(guān)政策的出臺(tái)加速了研學(xué)旅行課程的發(fā)酵與升溫,研學(xué)旅行的基礎(chǔ)運(yùn)作已不成問(wèn)題。然而,在研學(xué)旅行課程的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中,少有專門(mén)的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)作為教學(xué)支撐,因此,教學(xué)效果難以保障,研學(xué)質(zhì)量參差不齊。研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì),是影響研學(xué)旅行質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。為探究研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)的本質(zhì),本文采用質(zhì)性研究中的扎根理論,通過(guò)Nvivo軟件對(duì)研學(xué)導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案研究,對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行三級(jí)編碼,構(gòu)建范式框架,從課程目標(biāo)清晰化、課程內(nèi)容模塊化、課程實(shí)施有序化、課程評(píng)價(jià)多元化四個(gè)方面提出實(shí)質(zhì)理論。 

【文章來(lái)源】：教育觀察. 2020,9(27)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

小學(xué)階段研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)分析圖式

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3597233