教師在小學(xué)教學(xué)中利用激勵性的語言對學(xué)生進行評價,是一種常見的教學(xué)手段。尤其在小學(xué)語文課堂對學(xué)生進行激勵性的評價具有十分明顯的作用,因為語文教學(xué)本身就是包括語言文化的教學(xué),教師在教學(xué)中運用激勵性的評價可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力,這對于提升教師的教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系具有重要的意義�；诩钚栽u價在小學(xué)語文教學(xué)中的作用,本文在此重點討論如何在小學(xué)語文教學(xué)中運用激勵性評價。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、激勵性評價在小學(xué)語文教學(xué)中的作用
二、當前語文教學(xué)激勵性評價存在的問題
    (一)心口不一
    (二)缺乏新意
三、小學(xué)語文課堂激勵性評價的優(yōu)化措施
    (一)科學(xué)的激勵觀
    (二)依托口頭語言,進行激勵教學(xué)
    (三)教師注重自身的基本功
四、總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的激勵性評價[J]. 徐小龍.  甘肅教育. 2018(06)
[2]激勵性評價要恰逢時機——小學(xué)語文課堂中的激勵性策略[J]. 韓璐.  課程教育研究. 2017(30)

碩士論文
[1]小學(xué)語文教師課堂激勵性評價的實踐策略研究[D]. 趙曙霞.湖南師范大學(xué) 2017



本文編號：3543545