為實(shí)現(xiàn)"體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)"背景下后備選材的需要,以小學(xué)體育課堂中的選材工作為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和訪談法對(duì)其重要性、可行性進(jìn)行研究,希望小學(xué)體育課堂中選材工作的重要性能被社會(huì)各界所認(rèn)同,同時(shí)也為小學(xué)體育課堂中選材工作的實(shí)施提供一些建議。結(jié)果發(fā)現(xiàn):小學(xué)體育課堂的選材屬于基礎(chǔ)選材的范疇,是我國(guó)"金字塔"式訓(xùn)練體制的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié),能在最大程度上避免優(yōu)秀苗子的錯(cuò)失。小學(xué)中不乏綜合身體素質(zhì)優(yōu)秀,或是單項(xiàng)身體素質(zhì)突出的學(xué)生,且小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度相對(duì)較高。加之小學(xué)體育教師有能力承擔(dān)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)都能夠支持,小學(xué)體育課堂的選材工作是可行的。為科學(xué)、合理地開(kāi)展選材工作,小學(xué)需做好前期條件準(zhǔn)備、苗子選擇和人才培養(yǎng)等三個(gè)環(huán)節(jié)。 

【文章來(lái)源】：廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,40(02)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

小學(xué)體育課堂基礎(chǔ)選材實(shí)施途徑示意

學(xué)校應(yīng)該跳出傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)方式，打破以行政班為集體的授課形式，建立起跨班級(jí)、甚至是跨年級(jí)的，按學(xué)生能力分班的教學(xué)形式。實(shí)際上是在學(xué)校內(nèi)部建立起一個(gè)小型的“金字塔”分級(jí)結(jié)構(gòu)，其中包含初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別。其中，初級(jí)班是面向所有的學(xué)生的，中級(jí)班是初步選材的結(jié)果，而高級(jí)班則是最終選材的結(jié)果。這三個(gè)級(jí)別中的成員是動(dòng)態(tài)的，根據(jù)組內(nèi)成員的能力變化，不斷地調(diào)整。學(xué)生在選擇某一個(gè)項(xiàng)目的課程后，教師需在開(kāi)課前對(duì)所有選課學(xué)生做一次相關(guān)的測(cè)試，將能力較好的學(xué)生編入中級(jí)水平班，能力一般的學(xué)生編入初級(jí)水平班。隨后根據(jù)學(xué)生的能力的變化，進(jìn)入相應(yīng)水平的班級(jí)。但是，高水平班為專(zhuān)項(xiàng)提高班，建議在學(xué)生到4年級(jí)之后再將其編入(如圖2所示)。這就為后備選材提供了較為合適的途徑。同時(shí)，同一水平的學(xué)生在一個(gè)班里上課，教師的內(nèi)容更易安排，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更容易被激發(fā)。4.1.2 做好體質(zhì)健康測(cè)試工作

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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