我國(guó)具有悠久的詩(shī)教傳統(tǒng),現(xiàn)代漢語詩(shī)歌已走過百年歷程,相比于璀璨輝煌的古詩(shī)來說,新詩(shī)所得到的讀者青睞遠(yuǎn)不及古詩(shī)。而新詩(shī)教學(xué)符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,是兒童文學(xué)審美訓(xùn)練的良好途徑,當(dāng)前的新詩(shī)教學(xué)需要一塊陣地、重整旗鼓,加強(qiáng)新詩(shī)與語文教學(xué)的整合迫在眉睫�；诖�,本文將立足小學(xué)第二學(xué)段語文課堂,研究如何把新詩(shī)這筆財(cái)富,滲透整合于日常的識(shí)字閱讀、口語習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中,并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)詩(shī)集、教學(xué)策略、教學(xué)任務(wù)等,將設(shè)想付諸實(shí)踐,在教學(xué)中不斷改進(jìn),以期達(dá)到理想的教學(xué)效果。本文主要從緊密結(jié)合單元主題、搜羅中外擷取經(jīng)典、求同比異互文整合、結(jié)合課標(biāo)優(yōu)化排序四個(gè)方面闡述新詩(shī)如何與小學(xué)第二學(xué)段的語文教材進(jìn)行教學(xué)整合,并探討了新詩(shī)閱讀的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)原則和教學(xué)策略,還就新詩(shī)如何與小學(xué)第二學(xué)段習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)整合提供了“積累—體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)作—評(píng)展”四步教學(xué)法和若干案例分析。最后,論文還從學(xué)生、教師、班級(jí)層面分析了整個(gè)研究的實(shí)施效果,并對(duì)后續(xù)研究作出了思考與展望。 

【文章來源】：廣州大學(xué)廣東省

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究緣起
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 核心概念界定
    1.4 研究方法
第二章 新詩(shī)與第二學(xué)段教材的整合
    2.1 理論依據(jù)
    2.2 基本原則
第三章 新詩(shī)與第二學(xué)段識(shí)字、閱讀的教學(xué)整合
    3.1 第二學(xué)段新詩(shī)閱讀的教學(xué)任務(wù)
    3.2 新詩(shī)閱讀教學(xué)的基本原則
    3.3 新詩(shī)閱讀教學(xué)的基本策略
第四章 新詩(shī)與第二學(xué)段習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)整合
    4.1 新詩(shī)與第二學(xué)段習(xí)作的教學(xué)整合
    4.2 新詩(shī)與綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)整合
第五章 實(shí)施效果與推進(jìn)思考
    5.1 提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)
    5.2 促進(jìn)了教師的專業(yè)提升
    5.3 加強(qiáng)了班級(jí)的特色發(fā)展
    5.4 存在的問題及后續(xù)研究
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記



本文編號(hào)：3477111