研學(xué)旅行是學(xué)生集體參加的有組織、有計(jì)劃、有目的的校外參觀體驗(yàn)實(shí)踐活動。研學(xué)旅行以年級、以班為單位進(jìn)行集體活動,同學(xué)們在老師或者輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,確定主題,設(shè)置目標(biāo),以動手做、做中學(xué)的形式,共同體驗(yàn),分組活動,相互研討,書寫研學(xué)日志,形成研學(xué)總結(jié)報(bào)告。2013年2月國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國民旅游休閑綱要（2013-2020年）》,提出要“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”,研學(xué)旅行開始出現(xiàn)在大眾的視野中,2016年11月教育部等11部門發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》,正式將研學(xué)旅行納入到中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃中,與綜合實(shí)踐活動課程統(tǒng)籌考慮,促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合,要精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動課程,做到立意高遠(yuǎn)、目的明確、活動生動、學(xué)習(xí)有效,避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”的現(xiàn)象。自從2016年開始,各地區(qū)開始進(jìn)行試點(diǎn),在試點(diǎn)的過程中,發(fā)現(xiàn)研學(xué)旅行存在著很多的問題。本文主要是通過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和訪談法,實(shí)地調(diào)查濟(jì)南市小學(xué)研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動存在的各種問題,并提出建設(shè)性的建議。本文主要包括四部分,第一部分主要是對研學(xué)旅行、綜合實(shí)踐活動、小學(xué)研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動三個名詞進(jìn)行概念界定,分析了小學(xué)研... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究的緣起及意義
        (一)研究的緣起
        (二)研究意義
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一)國內(nèi)研究
        (二)國外研究
        (三)研究評述
    三、研究的思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第一章 研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動概述
    一、概念界定
        (一)研學(xué)旅行
        (二)綜合實(shí)踐活動
        (三)小學(xué)研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動
    二、小學(xué)研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)
        (一)實(shí)踐性
        (二)過程性
        (三)開放性
        (四)研究性
        (五)地方性
    三、小學(xué)研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動的價(jià)值
        (一)以“學(xué)生為本”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
        (二)轉(zhuǎn)變教師觀念,提高課程意識和課程開發(fā)能力
        (三)促進(jìn)課程的改革,引導(dǎo)課程生活化
        (四)開闊學(xué)生的視野,豐富情感體驗(yàn)
        (五)培育學(xué)生集體觀念,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
第二章 濟(jì)南市小學(xué)研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    一、調(diào)查方案設(shè)計(jì)
        (一)調(diào)查目的
        (二)調(diào)查對象的選取
        (三)調(diào)查工具
        (四)調(diào)查過程
    二、濟(jì)南市小學(xué)研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動存在的問題
        (一)研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動相關(guān)人員參與度不夠
        (二)研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動課程設(shè)計(jì)不當(dāng)
        (三)研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動實(shí)施環(huán)境不健全
    三、濟(jì)南市小學(xué)研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動存在問題的原因
        (一)應(yīng)試教育思想的制約
        (二)研學(xué)旅行內(nèi)涵理解混亂
        (三)綜合型教師的缺失
        (四)管理體制不健全
第三章 優(yōu)化濟(jì)南市小學(xué)研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動的建議
    一、整合研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動課程
        (一)體現(xiàn)以學(xué)生為本的設(shè)計(jì)理念
        (二)充實(shí)理論基礎(chǔ),引進(jìn)專家指導(dǎo)
        (三)充分開發(fā)和利用研學(xué)資源
        (四)豐富活動組織形式
        (五)完善評價(jià)內(nèi)容與方法
    二、提高研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動師資隊(duì)伍建設(shè)
        (一)深入對研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動含義及特點(diǎn)的解讀
        (二)轉(zhuǎn)變教師觀念,提高教師課程開發(fā)和建設(shè)能力
    三、完善研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動管理機(jī)制
        (一)完善安全與經(jīng)費(fèi)保障體制
        (二)加強(qiáng)教育部門監(jiān)管力度
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
    一、問卷調(diào)查
    二、訪談提綱
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論中小學(xué)研學(xué)旅行面臨的幾個問題及其應(yīng)對策略[J]. 王婷婷,剛祥云.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[2]研學(xué)旅行:學(xué)生核心素養(yǎng)培育的新路徑[J]. 申紅燕.  教師教育論壇. 2017(10)
[3]我國研學(xué)旅行問題的成因及對策[J]. 于書娟,王媛,毋慧君.  教學(xué)與管理. 2017(19)
[4]“三階段四環(huán)節(jié)”研學(xué)旅行課程模型[J]. 朱洪秋.  中國德育. 2017(12)
[5]論研學(xué)旅行[J]. 陳光春.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(03)
[6]鄉(xiāng)村小學(xué)開展研學(xué)旅行的落腳點(diǎn)[J]. 馬希良.  教學(xué)與管理. 2017(11)
[7]我國中學(xué)生研學(xué)旅行學(xué)習(xí)滿意度及學(xué)習(xí)成效探討——以陜西省西安市為例[J]. 劉珂,張?jiān)\.  中國市場. 2017(09)
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[9]紅色研學(xué)旅行中的社會主義核心價(jià)值觀教育研究[J]. 吳濤.  湖北理工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版). 2017(02)
[10]ALPHS課程執(zhí)行層面的探索——以北京市朝陽外國語學(xué)�！瓣兾�、江蘇實(shí)景課堂”的課程建構(gòu)為例[J]. 李軍.  南方論刊. 2017(03)

博士論文
[1]實(shí)踐哲學(xué)視野下的綜合實(shí)踐活動課程研究[D]. 杜建群.西南大學(xué) 2012

碩士論文
[1]小學(xué)研學(xué)旅行的問題及對策研究[D]. 楊鵬.湖南師范大學(xué) 2018
[2]小學(xué)研學(xué)旅行實(shí)施的現(xiàn)狀研究[D]. 郭楊.貴州師范大學(xué) 2018
[3]小學(xué)研學(xué)旅行綜合實(shí)踐活動課程的調(diào)查研究[D]. 趙雪燕.河北科技師范學(xué)院 2017
[4]初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的實(shí)證研究[D]. 任曉旭.陜西師范大學(xué) 2012
[5]小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課程的現(xiàn)狀分析及其有效性的實(shí)證研究[D]. 黎燦明.廣州大學(xué) 2011
[6]陜西省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程制度與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)研究[D]. 張杰.陜西師范大學(xué) 2010
[7]農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施現(xiàn)狀與對策[D]. 許偉光.東北師范大學(xué) 2009



本文編號：3419306