中小學(xué)校本課程是促進學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的重要載體和切入點,是國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容,而西部學(xué)校農(nóng)村中小學(xué)校本課程對于促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平更有重要意義。本文分析了農(nóng)村小學(xué)校本課程的方向定位和價值,探析了農(nóng)村小學(xué)校本課程的建構(gòu)策略以及實施保障,這對于我國農(nóng)村中小學(xué)校本課程建構(gòu)都具有積極的參考價值和借鑒意義。 

【文章來源】：課程.教材.教法. 2015,35(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、農(nóng)村小學(xué)校本課程的方向定位和價值分析
    (一)農(nóng)村小學(xué)校本課程的方向定位
        1.學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢
        2.學(xué)校發(fā)展劣勢
        3.學(xué)校發(fā)展機遇
        4.學(xué)校發(fā)展挑戰(zhàn)
    (二)農(nóng)村小學(xué)校本課程的價值分析
        1.促進學(xué)生藝術(shù)人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的全面提升
        2.提高教師的課程開發(fā)能力和專業(yè)發(fā)展水平
        3.促進學(xué)校特色文化形成和整體發(fā)展
二、農(nóng)村小學(xué)校本課程的建構(gòu)
    (一)確定課程目標(biāo)
    (二)明確課程內(nèi)容
    (三)研究、編寫和出版校本教材
    (四)課程實施與評價
三、農(nóng)村小學(xué)校本課程建構(gòu)的保障
    (一)提高校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力
    (二)建立學(xué)習(xí)型、研究型、探究型特色教師團隊
    (三)以科研引領(lǐng)發(fā)展
    (四)構(gòu)建行政助推、專業(yè)引領(lǐng)、社區(qū)支持、學(xué)校自主發(fā)展的特色校本課程建設(shè)模式


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]關(guān)于校本課程開發(fā)的理論思考[J]. 廖哲勛.  課程.教材.教法. 2004(08)
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本文編號：3410035