游戲中的趣味、娛樂、激勵、合作等元素嵌入數(shù)學(xué)教學(xué)中,不僅豐富了數(shù)學(xué)教育,而且拓寬了數(shù)學(xué)課程。教師可以發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的高階思維為出發(fā)點,以游戲化創(chuàng)新課程的開發(fā)與實施為著力點,以游戲化思維、機制整合各種教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容和方法,對游戲融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行開發(fā)和實踐,讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到各方面的知識,提升綜合能力。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(28)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

游戲化創(chuàng)新課程體系基本框架

為挖掘游戲中的教育價值,發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng),筆者立足游戲課堂實踐,有機融合教學(xué)本質(zhì);立足教師游戲創(chuàng)新,有效容納思想方法;立足教學(xué)范式探索,著力形成游戲教學(xué)路徑設(shè)計。游戲要有規(guī)則、有意思,需要積累活動經(jīng)驗,在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得出操作方法,感悟規(guī)律,發(fā)展創(chuàng)新意識�；谶@樣的理解,筆者經(jīng)過實踐經(jīng)驗總結(jié)認(rèn)為一般化的游戲教學(xué)可以嘗試進(jìn)行如下的模式實踐。3.明確學(xué)段課時總量,實施多元互動教學(xué)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3401215