我國(guó)目前的農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍仍面臨職業(yè)魅力不足、后補(bǔ)乏力、優(yōu)質(zhì)資源配置不足、結(jié)構(gòu)不夠合理、整體素質(zhì)不高等突出問(wèn)題,這都制約了農(nóng)村小學(xué)教師以及農(nóng)村教育的健康發(fā)展。為解決當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題,我國(guó)制定和推行一系列發(fā)展政策,針對(duì)我國(guó)近五年農(nóng)村教師發(fā)展政策,進(jìn)行分析研究。本文從各項(xiàng)優(yōu)惠政策難以實(shí)施、農(nóng)村小學(xué)學(xué)校教學(xué)環(huán)境的惡劣、城鄉(xiāng)生源的差距過(guò)大以及城鄉(xiāng)教師之間差距難以真正縮小幾個(gè)問(wèn)題出發(fā),提出了相應(yīng)的對(duì)策及建議:1.切實(shí)落實(shí)相關(guān)政策;2.國(guó)家的鼓勵(lì)政策;3.提升農(nóng)村小學(xué)教師的教育精神;4.提升農(nóng)村小學(xué)教師的職業(yè)潛力;5.采用科學(xué)方法明確農(nóng)村小學(xué)教師補(bǔ)償額度。來(lái)促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平提高,促進(jìn)教育公平。 

【文章來(lái)源】：農(nóng)家參謀. 2020,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究背景
2 近五年農(nóng)村教師政策
3 存在問(wèn)題
    3.1 各項(xiàng)優(yōu)惠政策難以實(shí)施
    3.2 農(nóng)村小學(xué)學(xué)校教學(xué)環(huán)境的惡劣
    3.3 城鄉(xiāng)生源的差距過(guò)大
    3.4 城鄉(xiāng)教師之間差距難以真正縮小
4 對(duì)策及建議
    4.1 切實(shí)落實(shí)相關(guān)政策
    4.2 國(guó)家的鼓勵(lì)政策
    4.3 提升農(nóng)村小學(xué)教師的教育精神
    4.4 提升農(nóng)村小學(xué)教師的職業(yè)潛力
    4.5 采用科學(xué)方法明確農(nóng)村小學(xué)教師補(bǔ)償額度
5 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
博士論文
[1]鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持路徑研究[D]. 王光雄.西南大學(xué) 2018
[2]貧困地區(qū)農(nóng)村教師配置問(wèn)題研究[D]. 劉小強(qiáng).西南大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3388096