綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā),從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題,通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。2017年9月,教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》對(duì)該課程做出詳細(xì)說明并要求確保課程全面開設(shè)到位。課程實(shí)施旨在提升學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)知識(shí)的遷移和升華。以岳陽(yáng)市城區(qū)10所具有代表性的小學(xué)作為對(duì)象進(jìn)行實(shí)證調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)岳陽(yáng)市城區(qū)各小學(xué)較重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,課程教學(xué)均納入了學(xué)校整體教育教學(xué)計(jì)劃,課時(shí)開設(shè)較充足,課程活動(dòng)方式也較多樣化,課程實(shí)施對(duì)促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)提高、發(fā)展教師科研和教育教學(xué)能力、提升學(xué)校知名度和影響力等方面產(chǎn)生了一定實(shí)效。但對(duì)照教育部要求來看,還存在一些差距,主要表現(xiàn)為學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)組織管理還較松散、課程資源開發(fā)利用還不足、課程評(píng)價(jià)不全面、教師對(duì)課程認(rèn)識(shí)不到位、專業(yè)師資力量還欠缺、部分學(xué)生參與課程趨于表面化,等等。針對(duì)問題,研究了以下幾方面改進(jìn)思路與舉措:健全管理機(jī)制保障課程實(shí)施,整體構(gòu)建合理開發(fā)利用資源,基于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)完善評(píng)價(jià)機(jī)制,強(qiáng)化教師的課程意識(shí),提高教師對(duì)課程的認(rèn)識(shí)... 

【文章來源】：湖南理工學(xué)院湖南省

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程-廚藝、縫紉手工、木工、研學(xué)課程

應(yīng)用的廣泛性，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。段：計(jì)算、預(yù)測(cè)與討論：基于第一階段的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中，進(jìn)居民用水價(jià)格和用水量，計(jì)算出自己家庭在 2018年1月至 6月的家庭用水水量及用水費(fèi)用。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生推算 2018 年全年的用水量及費(fèi)行組內(nèi)比較各成員家庭的用水量情況。此階段的教學(xué)旨在讓學(xué)生在計(jì)算認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的必要性，總結(jié)節(jié)約用水的技巧和方法，培養(yǎng)科學(xué)合理意識(shí)和習(xí)慣。段：成果展示：（1）征集節(jié)水主題手抄報(bào)，并對(duì)手抄報(bào)整理匯編，老師選優(yōu)秀手抄報(bào)并制作展板進(jìn)行展示。（2）將學(xué)生所制作的水資源、認(rèn)識(shí)科學(xué)節(jié)水的資料進(jìn)行整理匯編，并進(jìn)行講評(píng)和展示。用水我行動(dòng)》很好地將五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科中所學(xué)的乘法、除法、中位數(shù)等踐活動(dòng)課中，讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用與認(rèn)識(shí)水表、學(xué)習(xí)水表讀數(shù)了解了節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的好習(xí)慣。此類課程能拓展、習(xí)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)科知識(shí)來源于生活，又和滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣提高學(xué)習(xí)積極性。

女 一人去北 前我可 敢 。一 北 營(yíng)地， 們望品一籌 展 ，我很快整 好了 己隨行物品，并幫助了三 鋪 ，很快交朋 。除了 力 ，我實(shí)際操 也很 ，老師選我 ，我 為“天 ”。夏令營(yíng) 項(xiàng)活 ，我們“天 ” 八 員 是 齊 協(xié)力。A 校六年級(jí) Y ： 燁 六年級(jí) ，我懷孕了。 定接 接納這 小， 燁表 了：媽媽，我 ！ 燁媽媽夸贊說，懷孕 ，我厭惡 煙味進(jìn)廚房，老公又 外地 ， 夠天天回 ， 活一下 變 點(diǎn) 難小小 ，承擔(dān)起了照顧媽媽 責(zé) ， 僅端 遞水 重物， 且過馬路 會(huì)來 那一邊護(hù)著我，更是 天晚 進(jìn)廚房為我準(zhǔn)備晚 。廚房 叮叮 幸福 奏鳴曲啊。愛是一種 愿，更是一種 力！我 ，如 是學(xué)校 廚 會(huì)和 力，小小 ，又怎么 夠放下 氣， 起年少 把照顧媽媽 重 扛 ？ 燁 晚 ，雖然 夠 味、 夠 致，但份沉 擔(dān) ，這一份沉 付 ，讓我 于 燁 未來充滿了 ：一人 人，一 夠把愛 意 成愛 行 人，必定會(huì)被幸福眷顧！

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)思考[J]. 張國(guó)巖.  課程教育研究. 2018(52)
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碩士論文
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[5]中日綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的比較分析[D]. 尹敏.湖南師范大學(xué) 2012
[6]農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀與對(duì)策[D]. 許偉光.東北師范大學(xué) 2009
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本文編號(hào)：3385020