在小學(xué)語文教育活動(dòng)中要采用群文閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力,讓他們能夠通過閱讀活動(dòng)獲取更多的知識,提高閱讀水平。小學(xué)語文群文閱讀匯聚閱讀內(nèi)容,增加閱讀數(shù)量,群文閱讀能夠在類型化閱讀中找到規(guī)律,也能在對比中分析出差異,讓學(xué)生通過關(guān)聯(lián)性的閱讀來掌握更多的知識。這就能夠在課堂四十分鐘的時(shí)間內(nèi),盡可能多地讓學(xué)生掌握語文知識,收獲信息。目前在小學(xué)語文的教學(xué)中,閱讀的篇幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以在學(xué)習(xí)中教師就需要引入更多的閱讀材料。群文閱讀以一種覆蓋式的閱讀方式來拓展學(xué)生的閱讀效果,讓學(xué)生最廣泛地接觸新的知識和內(nèi)容。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、小學(xué)語文群文閱讀的主要方法
    (一)主題閱讀法
    (二)串聯(lián)閱讀法
    (三)背景閱讀法
    (四)對比閱讀法
二、促進(jìn)小學(xué)語文群文閱讀發(fā)展的策略
    (一)結(jié)合學(xué)生實(shí)際 選擇恰當(dāng)內(nèi)容
    (二)準(zhǔn)確把握主題 展開閱讀活動(dòng)
    (三)組織豐富形式 進(jìn)行教學(xué)深入
    (四)開展有效總結(jié) 奠定研究基礎(chǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]群文閱讀教學(xué)過程中提升學(xué)生閱讀效率的有效策略研究[J]. 吳美玲.  才智. 2019(07)
[2]授人以魚不如授人以漁——談群文閱讀教學(xué)的著力點(diǎn)[J]. 彭淑蓉.  甘肅教育. 2019(05)
[3]群文閱讀視野下的古詩詞教學(xué)策略探析——以部編教材六年級下冊《卜算子·送鮑浩然之浙東》為例[J]. 晉彪.  遼寧教育. 2019(05)



本文編號：3384960