課前預(yù)習(xí)是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一,也是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,更是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該摒棄看課本、做練習(xí)題等低層次的課前預(yù)習(xí),通過(guò)樹(shù)立課前預(yù)習(xí)意識(shí)、設(shè)計(jì)不同領(lǐng)域的預(yù)習(xí)單、傳授課前預(yù)習(xí)方法、采用多樣化的評(píng)價(jià)方式等措施提高課前預(yù)習(xí)的有效性,真正實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)提高課堂學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)生自學(xué)能力、激發(fā)學(xué)生自信心的作用。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代教育. 2020,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究緣起
二、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的價(jià)值意蘊(yùn)
    （一）提高課堂教學(xué)效率
    （二）提高學(xué)生的自學(xué)能力
    （三）激發(fā)學(xué)生的自信心
三、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的優(yōu)化策略
    （一）樹(shù)立學(xué)生的課前預(yù)習(xí)意識(shí)
    （二）根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同領(lǐng)域的預(yù)習(xí)單
    （三）基于預(yù)習(xí)現(xiàn)狀探索有效的預(yù)習(xí)方法
    （四）探索多元化預(yù)習(xí)單評(píng)價(jià)方式
四、成效與反思



本文編號(hào)：3378093