識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文課程的重要組成部分,通過創(chuàng)設(shè)情境能夠激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,更好地理解文字的拼音、結(jié)構(gòu)、意義。文章將針對(duì)小學(xué)語文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法進(jìn)行研究,在了解基本概念、原則、方法的基礎(chǔ)上,針對(duì)實(shí)際教學(xué)過程中存在的主要問題提出解決策略,希望能夠起到積極的促進(jìn)作用,正確運(yùn)用情境化教學(xué)模式,提高學(xué)生識(shí)字效率,加深理解層次,為日后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。 

【文章來源】：考試周刊. 2021,(43)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、 小學(xué)語文情境化課堂識(shí)字教學(xué)基本概念、原則、方法
    (一)小學(xué)語文情境化課堂識(shí)字教學(xué)基本概念
    (二)小學(xué)語文情境化課堂識(shí)字教學(xué)基本原則
    (三)小學(xué)語文情境化課堂識(shí)字教學(xué)基本方法
二、 小學(xué)語文情境化課堂識(shí)字教學(xué)存在的主要問題
    (一)忽略學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備
    (二)盲目拓展增加學(xué)生負(fù)擔(dān)
    (三)情景化識(shí)字教學(xué)方法固化
    (四)脫離文化內(nèi)涵和實(shí)際生活
三、 小學(xué)語文情境化課堂識(shí)字教學(xué)的優(yōu)化策略
    (一)掌握識(shí)字基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用方法
    (二)利用語言環(huán)境，融入文化內(nèi)涵
    (三)讓生活進(jìn)入課堂，讓課堂走向生活
    (四)注重課堂閱讀，積極課外拓展
四、 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)語文情境化課堂中的識(shí)字教學(xué)方法[J]. 王秀娟.  中國農(nóng)村教育. 2020(06)
[2]小學(xué)語文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法探討[J]. 張海福.  中國農(nóng)村教育. 2019(36)
[3]論小學(xué)語文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法的探索[J]. 范紅英.  才智. 2017(29)
[4]小學(xué)語文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法探究[J]. 楊寶權(quán).  赤子(上中旬). 2017(06)
[5]小學(xué)語文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法的探索[J]. 李玉環(huán).  西部素質(zhì)教育. 2016(22)



本文編號(hào)：3261161