“少年強(qiáng),則中國強(qiáng)”,根據(jù)《全民健身計(jì)劃（2016-2020年）》、《體育發(fā)展十三五規(guī)劃》相關(guān)要求和部署,武術(shù)在實(shí)施全民健身國家戰(zhàn)略中占有重要地位,在推進(jìn)健康中國建設(shè)中起著重要作用,而在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生習(xí)武的興趣,是提升全民習(xí)武重要有效途徑之一。然而不容忽視的是,我國武術(shù)教學(xué),尤其是武術(shù)啟蒙教學(xué)在中小學(xué)校中的開展情況很不樂觀,究其原因主要是:一是缺少武術(shù)教師;二是國內(nèi)多數(shù)學(xué)�；緵]有合適的武術(shù)教材,尤其是水平一階段的武術(shù)教材;三是現(xiàn)有小學(xué)的武術(shù)教育教學(xué)中,采用的教學(xué)方式,并不能很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生不能有效地、完整地體會武術(shù)精髓。本次研究通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、實(shí)地考察法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,對我國小學(xué)武術(shù)活動開展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析其存在問題,并有針對性提出基于攻防理下的“游戲”教學(xué)法,以期推動武術(shù)運(yùn)動在少年兒童中的普及和發(fā)展。目前我國學(xué)校武術(shù)課程開展現(xiàn)狀不容樂觀的原因是:一、小學(xué)武術(shù)課開課率低;二、武術(shù)課教學(xué)目標(biāo)比較籠統(tǒng),缺乏針對性;三、大部分教學(xué)過程采用傳統(tǒng)教學(xué)形式,內(nèi)容單一,缺乏趣味性,缺乏調(diào)動學(xué)生積極性的因素;四、教學(xué)評價(jià)形式單一不能反映教學(xué)效果全貌;五、... 

【文章來源】：江西科技師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

基于攻防理念的“游戲”教學(xué)法“水平一”武術(shù)教學(xué)方案整體研究路線

圖 3. 1 教學(xué)組織形式學(xué)評價(jià)部分研究中的教學(xué)評價(jià)是對站在教師的角度、學(xué)生的角度對教學(xué)出主觀和客觀的衡量及價(jià)值判斷。為學(xué)校及有關(guān)人員提供教息。教學(xué)評價(jià)包括課后小結(jié)、階段性總結(jié)和回顧性總結(jié)師部分在教學(xué)組織中十分重要，尤其在小學(xué)一、二年級的武術(shù)教學(xué)發(fā)起者、承擔(dān)者和維護(hù)者。教師水平的高低是影響武術(shù)課程量之一。對于提升武術(shù)教師的教學(xué)能力、知識結(jié)構(gòu)方面建議要努力提升自身水平和修養(yǎng)，樹立教師威信，引起學(xué)生心理感。其次，充分掌握課堂內(nèi)容，做到每節(jié)課課前認(rèn)真?zhèn)湔n，程中可能產(chǎn)生的各種情況，做到“有備無患”。最后，提高吸引針對不同年齡段學(xué)生的教學(xué)方法，同時(shí)還可以探索各種

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]留守兒童生活壓力與孤獨(dú)感、幸福感的關(guān)系:心理資本的中介與調(diào)節(jié)作用[J]. 范興華,余思,彭佳,方曉義.  心理科學(xué). 2017(02)
[2]農(nóng)村武術(shù)課開展的現(xiàn)狀與改革情況調(diào)查[J]. 王楊.  成才之路. 2015(30)
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[4]傳統(tǒng)社會中武術(shù)的異化及其現(xiàn)代性復(fù)歸[J]. 張震,張長念.  體育科學(xué). 2015(05)
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[6]傳統(tǒng)武術(shù)技術(shù)體系的標(biāo)準(zhǔn)化及其對策研究[J]. 李守培,郭玉成.  體育科學(xué). 2015(02)
[7]武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化研究的概念、方法和體系——基于標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科視域的基礎(chǔ)理論構(gòu)建[J]. 郭玉成.  上海體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)
[8]學(xué)校武術(shù)教學(xué)改革的實(shí)踐路徑[J]. 張峰,趙光圣.  上海體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)
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[10]回歸原點(diǎn)的反思:中小學(xué)武術(shù)教育務(wù)實(shí)推進(jìn)研究[J]. 王曉晨,趙光圣,張峰.  天津體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(03)

博士論文
[1]中小學(xué)武術(shù)教學(xué)改革探驪[D]. 張峰.上海體育學(xué)院 2015

碩士論文
[1]小學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)踐課程質(zhì)量管理研究[D]. 丁新.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2017
[2]農(nóng)村小學(xué)教育資源配置問題研究[D]. 胡莎.江西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2017
[3]專家型教師視野下小學(xué)教育專業(yè)碩士教育實(shí)踐的現(xiàn)狀研究[D]. 吳霞.重慶師范大學(xué) 2017
[4]斯霞小學(xué)教育理念研究[D]. 周鑫.渤海大學(xué) 2017
[5]提高少兒習(xí)武興趣教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)與運(yùn)用效果研究[D]. 侯二牛.武漢體育學(xué)院 2017
[6]日本全科型小學(xué)教師培養(yǎng)模式研究[D]. 李平.江蘇師范大學(xué) 2017
[7]貴陽市少兒跆拳道的成功開展對少兒武術(shù)活動發(fā)展的啟示[D]. 岳文浩.貴州師范大學(xué) 2017
[8]靖宇縣農(nóng)村小學(xué)校園武術(shù)推廣的研究[D]. 劉金明.山東師范大學(xué) 2017
[9]具象思維在小學(xué)武術(shù)教學(xué)的應(yīng)用研究[D]. 趙金波.山東師范大學(xué) 2017
[10]卑爾根武術(shù)夏令營的開展現(xiàn)狀及縱向比較[D]. 蘆勝男.北京體育大學(xué) 2017



本文編號：3228811