本文探討的是小學(xué)美術(shù)校本課程在具體建設(shè)實(shí)施過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題與對(duì)策研究,隨著基礎(chǔ)教育改革制度的深入推進(jìn)以及國(guó)家“三級(jí)課程”的提出與管理制度的實(shí)施,“校本課程”這一課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施引發(fā)了當(dāng)前教育界的高度關(guān)注,也成為推進(jìn)我國(guó)小學(xué)課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但隨著新課程逐漸落實(shí)與發(fā)展,校本課程從最初概念提出到廣泛推廣和施行,在這一過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,從開(kāi)發(fā)建設(shè)的高峰期轉(zhuǎn)入了“高原期”。本文研究以濟(jì)南市天橋區(qū)小學(xué)為主要研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法以及行動(dòng)研究法,通過(guò)對(duì)其校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)查研究,總結(jié)前期小學(xué)校本課程建設(shè)中取得的成績(jī),發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并分析其原因,力圖為小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)提供有效建議。論文具體分為四個(gè)部分:一、問(wèn)題的提出,闡明當(dāng)前校本課程建設(shè)情況和實(shí)施現(xiàn)狀,并通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外校本課程建設(shè)和實(shí)施情況的研究做出簡(jiǎn)要的文獻(xiàn)綜述。二、分析美術(shù)校本課程的概念界定與相關(guān)的理論基礎(chǔ)。三、以濟(jì)南市天橋區(qū)的小學(xué)為例,實(shí)地走訪各個(gè)學(xué)校的校本課程建設(shè)實(shí)施現(xiàn)狀,分析在校本課程建設(shè)與實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題并給出相應(yīng)的對(duì)策。四、在此基礎(chǔ)上實(shí)際進(jìn)行美術(shù)校本課程的授課,對(duì)校本課程的案例進(jìn)行描述與分析。 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

課程設(shè)計(jì)：

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]淺析美術(shù)校本課程的實(shí)施——對(duì)分層教學(xué)的探究與實(shí)踐[J]. 高中林.  美術(shù)教育研究. 2015(12)
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碩士論文
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[2]高中美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)地方美術(shù)資源的研究[D]. 丁倩倩.山東師范大學(xué) 2015
[3]自然地理多元智能課堂教學(xué)策略研究[D]. 朱雪琴.南京師范大學(xué) 2013
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[6]淅川二高美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)研究[D]. 王躍梅.河南師范大學(xué) 2013
[7]論人本主義教育理念在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中的應(yīng)用[D]. 郭傳玉.中央民族大學(xué) 2013
[8]新課程背景下上海市中小學(xué)校本美術(shù)課程的研究[D]. 黃方艷.華東師范大學(xué) 2012
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本文編號(hào)：3228512