進行教育科學(xué)研究是提升小學(xué)教師專業(yè)化水平,提高教學(xué)質(zhì)量和層次的重要手段。寧夏南部山區(qū),交通較為不便,教育水平較為落后。為了了解該地區(qū)具體的教育科研現(xiàn)狀,提升該地區(qū)教育教學(xué)水平,為家鄉(xiāng)教育、教育科研事業(yè)的改進和發(fā)展提供一定的理論支撐和對策建議,從這一目的出發(fā),筆者對寧夏南部山區(qū)的部分小學(xué)教師教育科研進行調(diào)研,依據(jù)教師成為研究者和終身教育理論等,進行現(xiàn)狀的分析,并盡己所能,提出了改進寧夏南部山區(qū)教育科研現(xiàn)狀的對策和建議。首先,對運用小學(xué)教師教育科研現(xiàn)狀調(diào)查問卷收集到的問卷數(shù)據(jù)和通過結(jié)構(gòu)化訪談收集到的訪談記錄進行逐一分析。問卷設(shè)置包括科研認(rèn)識、科研動機、科研能力、科研情況、科研困難等五個維度,并依此進行分析探究。因此在分析的過程中,也是根據(jù)這五個方面來進行,并對分析結(jié)果進行小結(jié)。其次,針對問卷調(diào)查和訪談分析出來的教育科研現(xiàn)狀,歸結(jié)為主要因內(nèi)外兩個方面的原因引起。即對教育科研的認(rèn)識存在誤區(qū);理論知識匱乏科研能力有限;問題意識淡薄缺乏深究精神等內(nèi)因。教學(xué)任務(wù)繁重空閑時間太少;職前職后培訓(xùn)科研重視不夠;校長心憂升學(xué)科研經(jīng)費短缺等外因。最后,針對目前寧夏南部山區(qū)小學(xué)教師教育科研的現(xiàn)狀和引起目前現(xiàn)狀可... 

【文章來源】：寧夏師范學(xué)院寧夏回族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起與意義
        (一)問題的提出
        (二)研究的意義
    二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        (一)國外相關(guān)研究
        (二)國內(nèi)相關(guān)研究
    三、核心概念界定
        (一)教育科研
        (二)小學(xué)教師教育科研
    四、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第二章 小學(xué)教師教育科研理論基礎(chǔ)及調(diào)研設(shè)計框架
    一、研究的理論基礎(chǔ)
        (一)教師成為研究者理論
        (二)終身教育理論
        (三)教師專業(yè)化發(fā)展階段理論
    二、本研究的調(diào)研設(shè)計框架
第三章 寧夏南部山區(qū)小學(xué)教師科研現(xiàn)狀調(diào)查分析
    一、調(diào)查的工具與實施
        (一)調(diào)查問卷和訪談提綱的設(shè)計
        (二)問卷回收及訪談情況
        (三)被試基本信息統(tǒng)計
        (四)數(shù)據(jù)的處理方法
    二、調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析
        (一)小學(xué)教師科研認(rèn)識的調(diào)查與分析
        (二)小學(xué)教師科研動機的調(diào)查與分析
        (三)小學(xué)教師科研能力的調(diào)查與分析
        (四)小學(xué)教師科研情況的調(diào)查與分析
        (五)小學(xué)教師科研困難的調(diào)查與分析
    三、調(diào)查的結(jié)果和討論
        (一)教育科研認(rèn)識待提高
        (二)教育科研動機待激發(fā)
        (三)教育科研能力待提高
        (四)教育科研現(xiàn)狀待改善
        (五)教育科研困難待解決
第四章 寧夏南部山區(qū)小學(xué)教師科研現(xiàn)狀形成原因探析
    一、內(nèi)部原因
        (一)對教育科研的認(rèn)識存在誤區(qū)
        (二)理論知識匱乏科研能力有限
        (三)問題意識淡薄缺乏深究精神
        (四)職業(yè)倦怠明顯時間有待優(yōu)化
        (五)團隊意識不強合作精神欠佳
    二、外部原因
        (一)教學(xué)任務(wù)繁重空閑時間太少
        (二)職前職后培訓(xùn)科研重視不夠
        (三)校長心憂升學(xué)科研經(jīng)費短缺
        (四)科研范圍狹窄評價標(biāo)準(zhǔn)單一
        (五)對農(nóng)村科研支持與幫扶欠缺
第五章 寧夏南部山區(qū)小學(xué)教師科研現(xiàn)狀的改進策略
    一、自身努力方面
        (一)重新認(rèn)識科研,端正科研態(tài)度
        (二)自覺學(xué)習(xí)理論,提升科研能力
        (三)關(guān)注教育點滴,養(yǎng)成探索精神
        (四)激發(fā)科研動機,從細(xì)微處入手
        (五)增強團隊意識,倡導(dǎo)合作共榮
    二、外部支持方面
        (一)為師適當(dāng)減負(fù),科學(xué)安排時間
        (二)有的放矢培訓(xùn),引進第一校長
        (三)鼓勵教師流動,加大經(jīng)費支持
        (四)拓寬科研外延,調(diào)整評價標(biāo)準(zhǔn)
        (五)提供網(wǎng)絡(luò)支持,積累科研資源
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
攻讀碩士研究生期間的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]一線教師如何做教育科研[J]. 蘇忱.  基礎(chǔ)教育論壇. 2018(30)
[2]教育科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展——以寧夏固原二中為例[J]. 褚治明,解光穆.  教育觀察. 2018(06)
[3]寧夏中小學(xué)教育科研現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 支愛玲.  寧夏大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2017(04)
[4]寧夏基礎(chǔ)教育師資隊伍培養(yǎng)與培訓(xùn)現(xiàn)狀研究[J]. 張艷弟,馬志穎,馬麗.  教學(xué)與管理. 2017(03)
[5]促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)路徑探索與思考[J]. 徐瑛.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2016(05)
[6]農(nóng)村小學(xué)教師教研動力不足的原因[J]. 陳中嶺,吳曉琳.  教學(xué)與管理. 2016(11)
[7]對中小學(xué)教師教科研現(xiàn)狀與專業(yè)發(fā)展的思考[J]. 何鋒.  基礎(chǔ)教育參考. 2016(06)
[8]當(dāng)前我國教育科研面臨的形勢和任務(wù)[J]. 田慧生.  教育研究. 2016(03)
[9]成效與問題:“農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制”十年考[J]. 周鐳,杜育紅.  中小學(xué)管理. 2015(07)
[10]中小學(xué)教師教育科研開展的保障性策略研究[J]. 楊會萍.  教學(xué)與管理. 2015(09)

碩士論文
[1]農(nóng)村初中教師的教育科研生態(tài)研究[D]. 彭中鄂.華中師范大學(xué) 2017
[2]成都市錦江區(qū)小學(xué)音樂教師科研現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 何柳.華中師范大學(xué) 2016
[3]呼倫貝爾市高中數(shù)學(xué)教師教育科研現(xiàn)狀及對策研究[D]. 張立杰.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
[4]農(nóng)村小學(xué)女教師教育科研狀況的研究[D]. 王巧玲.浙江師范大學(xué) 2014
[5]縣域中小學(xué)教師教育科研狀況研究[D]. 于小源.華東師范大學(xué) 2013
[6]陜西省漢中市中學(xué)教師教育科研現(xiàn)狀及對策研究[D]. 王玲.陜西師范大學(xué) 2012
[7]中小學(xué)教師科研現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 張艷茹.東北師范大學(xué) 2011
[8]中學(xué)物理教師教育科研現(xiàn)狀研究[D]. 李蘭.湖南師范大學(xué) 2011
[9]農(nóng)村小學(xué)女教師專業(yè)發(fā)展的特點、困境與對策研究[D]. 楊燕萍.西北師范大學(xué) 2011
[10]學(xué)校教育科研的現(xiàn)狀分析及其對策研究[D]. 張沖.華東師范大學(xué) 2010



本文編號：3205369