“閱讀教學(xué)”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中處于最為核心、最為關(guān)鍵的“位置”,承載了提升小學(xué)生語(yǔ)文“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”等言語(yǔ)能力發(fā)展的重要使命。然而,受到主客觀等諸多因素的影響,瑞麗市傣族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀仍然不夠樂(lè)觀,對(duì)素質(zhì)教育活動(dòng)的開(kāi)展造成了不利的影響。本課題以瑞麗市傣族地區(qū)弄島中心小學(xué)、姐勒中心小學(xué)、姐相中心小學(xué)作為研究對(duì)象,調(diào)查、研究瑞麗市傣族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查、分析和研究,揭示了瑞麗市傣族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在著教學(xué)目標(biāo)不夠明確、閱讀教學(xué)“供需失衡”、教學(xué)資源匱乏、教學(xué)內(nèi)容與方式單一、“教學(xué)設(shè)計(jì)”不科學(xué)以及閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)不合理等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上,從明確小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)、樹立“以生為本”的閱讀教學(xué)理念、注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀行為習(xí)慣、豐富小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)選擇閱讀教學(xué)方式、優(yōu)化小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文師資與閱讀資源配置、優(yōu)化小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)、加強(qiáng)漢語(yǔ)言教育以及建立完善的閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面提出了改進(jìn)瑞麗市傣族地區(qū)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的具體策略,這對(duì)于促進(jìn)該地區(qū)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)... 

【文章來(lái)源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景及意義
        (一) 研究背景
        (二) 研究意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一) 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        (二) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    三、研究目的和思路
        (一) 研究目的
        (二) 研究思路
    四、相關(guān)概念與理論介紹
        (一) 相關(guān)概念界定
        (二) 相關(guān)理論介紹
    五、本文創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 調(diào)查結(jié)果與分析
    第一節(jié) 研究設(shè)計(jì)
        一、研究對(duì)象
        二、研究方法
    第二節(jié) 瑞麗市傣族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析
        一、關(guān)于小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)理念與目標(biāo)的調(diào)查
        二、關(guān)于小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀興趣與動(dòng)機(jī)的調(diào)查
        三、關(guān)于小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀行為習(xí)慣與能力的調(diào)查
        四、關(guān)于小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀“需求”與“供給”情況的調(diào)查
        五、關(guān)于小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容與方式的調(diào)查
        六、關(guān)于小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀參與情況與實(shí)施過(guò)程的調(diào)查
        七、關(guān)于小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)反饋的調(diào)查
        八、關(guān)于小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略應(yīng)用與資源配置情況的調(diào)查
第二章 瑞麗市傣族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在問(wèn)題及原因分析
    第一節(jié) 瑞麗市傣族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的主要問(wèn)題
        一、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)不夠明確
        二、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“供需失衡”
        三、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)資源匱乏
        四、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容與方式單一
        五、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀“教學(xué)設(shè)計(jì)”不科學(xué)
        六、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)不合理
    第二節(jié) 瑞麗市傣族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在問(wèn)題原因分析.
        一、教師方面
        二、學(xué)生方面
        三、學(xué)校方面
        四、語(yǔ)言方面
第三章 瑞麗市傣族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)改進(jìn)策略
    第一節(jié) 明確小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)與樹立“以生為本”的教學(xué)理念.
        一、明確小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)
        二、樹立“以生為本”的教學(xué)理念
    第二節(jié) 注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀行為習(xí)慣
        一、注重激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣
        二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀行為習(xí)慣
    第三節(jié) 豐富小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)選擇教學(xué)方式
        一、豐富小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容
        二、科學(xué)選擇小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式
    第四節(jié) 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文師資與閱讀資源配置
        一、優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教師配置
        二、優(yōu)化配置小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)資源
    第五節(jié) 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
        一、課內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化
        二、課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化
    第六節(jié) 加強(qiáng)漢語(yǔ)語(yǔ)言教育與建立完善的小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)體系
        一、加強(qiáng)漢語(yǔ)語(yǔ)言教育
        二、建立完善的小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)體系
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 調(diào)查問(wèn)卷
    附錄2 訪談問(wèn)卷
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)初探[J]. 徐志高.  小學(xué)生(中旬刊). 2018(02)
[2]讀、思、寫、議并重 奏響閱讀新篇章——芻議小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)[J]. 魏杰.  考試周刊. 2018(22)
[3]淺析比較閱讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 胡蕾.  考試周刊. 2018(22)
[4]讓審美教育在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中閃光[J]. 黨愛(ài)平.  考試周刊. 2018(23)
[5]智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文閱讀課生成性教學(xué)路徑的探究[J]. 張艷紅.  考試周刊. 2018(23)
[6]淺析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生寫作意識(shí)[J]. 李志德.  考試周刊. 2018(23)
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[8]淺析合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的嘗試[J]. 張靜.  考試周刊. 2018(18)
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碩士論文
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[2]小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀能力研究[D]. 朱淑君.山東師范大學(xué) 2017
[3]基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究[D]. 申世榮.上海師范大學(xué) 2016
[4]小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)閱讀教學(xué)有效性策略探究[D]. 陳鄭琰.福建師范大學(xué) 2016
[5]小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀策略教學(xué)研究[D]. 郭華.天津師范大學(xué) 2014
[6]西藏內(nèi)高班語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略的個(gè)案研究[D]. 方芳.天津師范大學(xué) 2014
[7]小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀橫向分層教學(xué)研究[D]. 謝雨十.東北師范大學(xué) 2013



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