人工智能背景下人們所具備的各種能力中,信息素養(yǎng)、編程思維尤為重要,信息技術課程、編程課程則作為培養(yǎng)信息素養(yǎng)及編程思維的載體,需要受到足夠的重視。通過對文獻的梳理發(fā)現(xiàn),目前小學編程課程在教學中缺乏實際情景的設置,更多地局限于語言規(guī)則的學習,教師在課堂中設置的任務大多虛擬、單一,而項目式學習能夠為學生提供真實情景,將枯燥的語言規(guī)則與真實任務結合,讓學生在學習編程語言時感到有趣,加深學生對編程知識的理解與運用。因此本研究采用項目式學習方式,在小學Swift編程課程中進行教學設計與實踐。本研究的目的在于探究小學低段學生中,基于PBL（Project-Based Learning）的Swift編程教學是否可行;探索基于PBL的Swift編程教學項目應如何設計與實施;以及通過開展基于PBL的Swift編程教學是否能夠提高學生綜合運用知識、解決實際問題的能力。本研究以深圳市D學校小學低段學生為實踐對象,采用行動研究等研究方法,設計了難度遞增的三個編程項目,在小學低段學生中開展了基于PBL的Swift編程語言教學實踐。研究發(fā)現(xiàn):（1）在小學低段學生中使用項目式學習方式進行Swift編程語言的學習可行;... 

【文章來源】：杭州師范大學浙江省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstracts
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
        一、培養(yǎng)人工智能人才的必備要素
        二、創(chuàng)新教學模式的需要
        三、項目式學習為編程教育創(chuàng)設真實情境
    第二節(jié) 研究內容
    第三節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實踐意義
第二章 相關研究綜述
    第一節(jié) 核心概念界定
        一、編程語言
        二、基于項目的學習
    第二節(jié) 理論基礎
        一、建構主義學習理論
        二、多元智能學習理論
    第三節(jié) 編程教育現(xiàn)狀
        一、國外編程教育現(xiàn)狀
        二、國內編程教育現(xiàn)狀
    第四節(jié) 基于項目的學習（PBL）研究現(xiàn)狀
        一、國外基于項目的學習（PBL）研究現(xiàn)狀
        二、國內基于項目的學習（PBL）研究現(xiàn)狀
第三章 基于PBL的小學Swift編程教學項目設計
    第一節(jié) 基于PBL的編程教學項目設計流程
    第二節(jié) 項目設計前期分析
        一、學生學情分析
        二、教學內容分析
    第三節(jié) 項目目標設計
        一、知識與技能
        二、過程與方法
        三、情感態(tài)度價值觀
    第四節(jié) 項目主題及內容設計
        一、初涉編程--《機器人送快遞》
        二、進階訓練--《垃圾分類小幫手》
        三、綜合運用--《我是小小交通燈》
    第五節(jié) 項目活動設計
        一、初涉編程--《機器人送快遞》
        二、進階訓練--《垃圾分類小幫手》
        三、綜合運用--《我是小小交通燈》
    第六節(jié) 項目評價設計
第四章 基于PBL的小學Swift編程教學項目實踐
    第一節(jié) 行動研究設計
        一、行動研究背景
        二、行動研究對象
        三、行動研究內容
        四、行動研究步驟
    第二節(jié) 第一輪行動研究
        一、行動研究目標
        二、行動研究計劃
        三、行動研究實施與觀察
        四、行動研究反思
    第三節(jié) 第二輪行動研究
        一、行動研究目標
        二、行動研究計劃
        三、行動研究實施與觀察
        四、行動研究反思
    第四節(jié) 第三輪行動研究
        一、行動研究目標
        二、行動研究計劃
        三、行動研究實施與觀察
        四、行動研究反思
    第五節(jié) 小結
        一、學生項目完成度分析
        二、學生問題解決能力分析
        三、項目實踐反思
第五章 總結與展望
    第一節(jié) 研究總結
    第二節(jié) 研究不足與展望
參考文獻
附錄
個人簡歷
致謝



本文編號：3160870