中國美術教育評價已步入發(fā)展性評價時代,具體關注到學生個體的發(fā)展。小學低段的學生由于不善隱藏和控制自己的情緒,通過繪畫會表達出一定的情感和生活經(jīng)驗,這為教師走進學生的內心世界提供途徑。本選題是指在繪畫作業(yè)評價中介入繪畫心理學,通過繪畫心理學指標,探討小學低段學生繪畫是其內心情感的反映,在尊重學生情感表達的基礎上,試圖分析學生的畫面構成,有助于教師了解學生的心理世界,進而對學生的成長給予指導,這是美術教育的責任,也是本研究的出發(fā)點。本文通過調查法、文獻研究法等方法嘗試整理繪畫心理學指標,使其作為教師了解學生心理狀態(tài)的參考途徑。論文包括五大部分:第一,對本文探究背景與意義進行說明,評價應關注學生的身心健康,認識學生從而進行全面發(fā)展。同時對國內外現(xiàn)狀進行了兩方面的分析,即關注目前評價的方式與技術和美術教育與繪畫心理學結合的研究。第二,說明了小學低段繪畫作業(yè)評價中介入繪畫心理學指標的意義,從對小學低段的老師進行問卷調查和訪談調查,了解目前繪畫作業(yè)評價的角度、方式和方法,分析其中的問題,為介入繪畫心理學指標做好基礎。第三,整理了繪畫心理學相關的指標,將繪畫心理學指標融入繪畫作業(yè)評價中。由于學生繪畫... 

【文章來源】：四川師范大學四川省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景與意義
    1.2 國內外相關研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內容和方法
        1.3.1 研究內容
        1.3.2 研究方法
    1.4 創(chuàng)新點
2 相關概念界定
    2.1 繪畫作業(yè)評價
    2.2 繪畫作業(yè)評價體系
        2.2.1 繪畫作業(yè)評價體系的理念
        2.2.2 繪畫作業(yè)評價體系的價值取向
        2.2.3 繪畫作業(yè)評價體系的評價范式
    2.3 繪畫心理學指標
3 小學低段繪畫作業(yè)評價中繪畫心理學指標介入的意義
    3.1 目前小學低段繪畫作業(yè)評價的一般方式與標準
        3.1.1 調查的目的與內容
        3.1.2 調查方法與對象
        3.1.3 小學繪畫作業(yè)評價的教師調查反饋
        3.1.4 調查的結果分析及建議
    3.2 繪畫作業(yè)評價介入繪畫心理學指標的重要性
        3.2.1 繪畫是兒童語言表達的常見載體
        3.2.2 教材內容契合兒童情感表達的需求
        3.2.3 繪畫作業(yè)是了解兒童心理與成長的途徑
4 小學繪畫作業(yè)評價的繪畫心理學指標介入
    4.1 小學低段繪畫的普遍特征
        4.1.1 人物樣式
        4.1.2 色彩的樣式
        4.1.3 繪畫空間表達的樣式
        4.1.4 樣式化改變
    4.2 繪畫心理學指標的理論基礎
        4.2.1 畫人評估技術
        4.2.2 家庭關系評估技術
    4.3 小學美術作品評價中繪畫心理學指標取向
        4.3.1 個人情感取向
        4.3.2 家庭關系取向
    4.4 評估注意事項
5 繪畫心理學指標介入作業(yè)評價的案例分析
    5.1 人美版一年級下冊——《畫自己》
        5.1.1 教學目標
        5.1.2 作業(yè)的設置
        5.1.3 自我認識指標在作業(yè)評價中的運用
        5.1.4 教學反思
    5.2 人美版二年級上冊——《刷牙》
        5.2.1 教學目標
        5.2.2 作業(yè)的設置
        5.2.3 家庭關系指標在作業(yè)評價中的運用
        5.2.4 教學反思
6 實施心得與建議
    6.1 實施心得
    6.2 實施建議
        6.2.1 教學評價角度的建議
        6.2.2 教學評價呈現(xiàn)方式的建議
        6.2.3 教學評價反饋的建議
7 結論
參考文獻
附錄
致謝
在校期間科研成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]羅恩菲爾德“美術教育治療”評析——基于對《創(chuàng)造與心智的成長》的解讀[J]. 周紅.  南京藝術學院學報(美術與設計版). 2013(06)
[2]情感、態(tài)度與價值觀目標的分類及表述[J]. 劉長華.  大連教育學院學報. 2009(03)
[3]小學生美術作業(yè)評價存在的問題與策略研究[J]. 金于同.  現(xiàn)代教育科學. 2008(02)
[4]小學低年級兒童繪畫的情感體驗與表現(xiàn)的系統(tǒng)探析[J]. 雷橋.  宜春學院學報. 2007(S1)
[5]關于發(fā)展性學生評價若干問題的思考[J]. 盛建森.  現(xiàn)代中小學教育. 2002(06)
[6]深化“等級+評語”改革構建學生評價體系[J]. 王德密.  遼寧教育. 2001(09)

碩士論文
[1]兒童畫內容解讀之研究[D]. 黃雯婷.上海師范大學 2012
[2]素質教育下的小學美術教育學生評價體系研究[D]. 李麗珍.華中師范大學 2008



本文編號：3129680