自國家深入推進課程改革以來,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)變成了基礎(chǔ)教育的重點關(guān)注對象。在這一背景下,語文作為中華傳統(tǒng)文化的精髓,扮演著傳承民族精神的重要角色,對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的積極意義。因此,本文便立足于小學(xué)這一學(xué)生素質(zhì)形成的初始時期,對如何提高閱讀教學(xué)質(zhì)量展開了探討,旨在為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展帶來新的幫助。 

【文章來源】：學(xué)周刊. 2021,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、小學(xué)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求
二、當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題
    1. 思考空間不足。
    2. 提問缺乏有效性。
三、以提升素養(yǎng)為目的的策略提出
    1. 巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生興趣。
    2. 注意問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生思考。
    3. 重視文化滲透，延伸學(xué)生情感。
    4. 適當(dāng)拓展閱讀，促進多元發(fā)展。
    5. 閱讀寫作結(jié)合，培養(yǎng)表達(dá)能力。
    6. 鼓勵小組合作，深化學(xué)生思維。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略[J]. 陳小燕.  西部素質(zhì)教育. 2019(18)
[2]核心素養(yǎng)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略分析[J]. 張志舉.  學(xué)周刊. 2019(19)
[3]基于語文核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略分析[J]. 陳超瑜.  學(xué)周刊. 2019(14)
[4]基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略探究[J]. 郗良云.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2018(12)



本文編號：3127879