采用口語報(bào)告法探究在自然條件下兒童漢字學(xué)習(xí)的思維過程,依據(jù)扎根理論對口語報(bào)告的內(nèi)容進(jìn)行編碼,形成兒童漢字學(xué)習(xí)過程理論,認(rèn)為兒童漢字學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,而是階段性的發(fā)展過程。應(yīng)用形聲字構(gòu)字規(guī)律是小學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的重要能力。小學(xué)生的漢字認(rèn)知水平存在差距,優(yōu)生的字音、字義心理詞典豐富程度以及應(yīng)用形聲字構(gòu)字規(guī)律的能力好于差生。 

【文章來源】：華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
引言
一、方法
    （一） 被試
    （二） 測試時(shí)間與測試材料
    （三） 任務(wù)設(shè)計(jì)
    （四） 口語報(bào)告錄音資料的轉(zhuǎn)錄和編碼
二、結(jié)果與分析
    （一） 扎根理論分析的結(jié)果
    （二） 10個(gè)測試字的口語報(bào)告內(nèi)容比較
三、討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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