2014年9月,教育部頒布了《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》,意見指出,隨著時(shí)代進(jìn)步,我國基礎(chǔ)教育也在進(jìn)行改革,許多舊思想、舊方法已經(jīng)無法適應(yīng)新的教學(xué)大環(huán)境,所以培養(yǎng)一批“思想新、基礎(chǔ)硬、能力強(qiáng)、素養(yǎng)高”的專業(yè)教師已成為迫在眉睫的任務(wù)。隨后,2015年6月,國務(wù)院辦公廳刊發(fā)了《關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》的通知,并提出到2020年要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。我國仍然有一部分生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子因?yàn)榻煌ú槐?不能在適時(shí)的年齡接受義務(wù)教育,而且因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境差、教學(xué)條件落后,許多教師不愿意去農(nóng)村教學(xué),所以要通過提高鄉(xiāng)村教師的地位這一方法,吸引人才深入農(nóng)村展開教學(xué),與此同時(shí)還要培養(yǎng)一批“下得去,留得住”的新型鄉(xiāng)村教師,讓教育惠及所有農(nóng)村孩子。隨著教育事業(yè)不斷向前推進(jìn),基礎(chǔ)教育改革也在逐步進(jìn)行,對(duì)小學(xué)教師的綜合素養(yǎng)要求越來越高。當(dāng)前,我國諸多省份在借鑒傳統(tǒng)教師培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上,提出并實(shí)施小學(xué)全科教師的培養(yǎng)模式。2016年4月,湖北省恩施土家族苗族自治州針對(duì)當(dāng)?shù)亟處煛傲舨蛔�、待不久”的現(xiàn)狀,在省委省政府、省教育廳的大力支持下,制訂并頒布了《恩施州農(nóng)村小學(xué)全科教師及公辦幼兒園教師定... 

【文章來源】：中南民族大學(xué)湖北省

【文章頁數(shù)】：104 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

恩施州2013-2015學(xué)校數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖

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