本文關鍵詞：基于GIS的上海市靜安區(qū)小學生體育活動空間分布研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：青少年的健康一直都受到國家的高度重視,上海市是全國教育的領頭羊,上海市學生的體質健康測試在全國一直排列在前,但青少年的體質健康仍需給予關注和改善,小學生由于特有的依附性強、出行能力有限以及興趣形成處于初步培養(yǎng)階段等,而體育活動空間結構對小學生參與體育活動熱情的引導和保障以及小學生形成健康的體育活動習慣等具有重要的空間載體作用。因此合理引導體育場地資源為小學生服務以及學校公共體育場地資源的合理布局規(guī)劃對促進靜安區(qū)小學生的身體鍛煉起著關鍵作用。本文采用文獻資料法、問卷調查法、實地調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法以及GIS空間技術分析法等,以上海市靜安區(qū)小學生體育活動空間結構為主要研究對象,依托2013年第六次體育場地普查的靜安區(qū)調查數(shù)據(jù)以及上海市統(tǒng)計局的資料等,在全面掌握上海市體育場地、居住人口、小學生人口整體特征以及小學生鍛煉行為特征等的同時,揭示了上海市靜安區(qū)小學生體育活動的基本特征并提出可行性建議；探究了上海市靜安區(qū)小學生的體育活動空間結構,對上海市靜安區(qū)小學生體育活動空間整體特征進行分析,以空間行為理論為基礎,揭示了靜安區(qū)小學生體育活動空間的數(shù)量、密度等的空間聚集性、服務性以及與居住小區(qū)分布的耦合性等,為提高體育場地的利用效率,構建健全的體育健身公共服務場所等提供依據(jù)。研究表明：(1)上海市人均體育場地面積超過國家規(guī)定的全民健身綱要人均體育場地面積的要求；靜安區(qū)人均體育場地面積和數(shù)量遠沒有達到全民健身綱要中的國家標準；靜安區(qū)學校面積狹小,學校體育場地方面學生人均面積小。(2)靜安區(qū)小學體育場地大多數(shù)為非標準體育場地,并且室內體育場地占比��；由于硬件條件沒有達到開放條件,靜安區(qū)小學開放的體育場地占比為40.27%,且大部分都是雙休日開放。(3)靜安區(qū)小學生多數(shù)周末鍛煉持續(xù)時間較長,較多的選擇在室外空地進行體育鍛煉；離家較近的小區(qū)以及社區(qū)體育活動中心最受青睞,周末學生也會選擇去經營性體育場所參加體育培訓；出行距離大部分控制在1km左右,出行方式有一半選擇步行。(4)靜安區(qū)小學生體育活動空間較為分散不集中,呈隨機分布的狀況；小學生體育活動空間密度分布整體并不集中,較為均勻的分布在每一個街道。(5)靜安區(qū)小學生體育活動空間的一致性并不好,盡管各居住小區(qū)幾乎都緊靠學校,但學校體育場地密度較大區(qū)域周圍集聚的小區(qū)較少。(6)靜安區(qū)小學生體育活動空間的服務性不夠好,較多學校體育場地并不能覆蓋到各個小區(qū)。
【關鍵詞】：小學生 體育活動 空間結構 GIS
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G623.8
【目錄】：

• 論文摘要6-8
• ABSTRACT8-12
• 第一部分 前言12-15
• 1.1 研究背景12-13
• 1.2 研究意義13
• 1.3 研究目的13
• 1.4 核心概念13-15
• 第二部分 文獻綜述15-30
• 2.1 相關理論研究15-19
• 2.1.1 行為空間理論15-16
• 2.1.2 行為與空間的互動理論16-17
• 2.1.3 鍛煉行為生態(tài)學模型17-19
• 2.2 城市體育空間結構研究19-24
• 2.2.1 城市空間研究19-20
• 2.2.2 城市體育空間研究20-24
• 2.3 GIS空間分析技術的應用研究24-26
• 2.3.1 GIS在公共服務資源中的應用研究24-25
• 2.3.2 GIS應用于體育場館選址的研究25-26
• 2.4 體育空間與青少年體質健康促進的研究26-30
• 2.4.1 健康促進的影響因素研究26-27
• 2.4.2 小學生健康促進影響因素的研究27-30
• 第三部分 研究設計30-34
• 3.1 研究內容30
• 3.2 研究對象30-31
• 3.3 研究方法31-33
• 3.3.1 文獻資料法31
• 3.3.2 實地調查法31
• 3.3.3 問卷調查法31-32
• 3.3.4 數(shù)理統(tǒng)計法32
• 3.3.5 ArcGIS分析法32-33
• 3.4 研究思路33-34
• 第四部分 研究結果34-62
• 4.1 靜安區(qū)小學生活動空間現(xiàn)狀34-45
• 4.1.1 上海市小學生活動空間34-42
• 4.1.2 靜安區(qū)小學生體育活動行為特征42-45
• 4.2 靜安區(qū)體育場地發(fā)展狀況45-56
• 4.2.1 上海市體育場地發(fā)展狀況45-48
• 4.2.2 靜安區(qū)公共體育場地概況48-52
• 4.2.3 靜安區(qū)小學體育場地發(fā)展概況52-56
• 4.3 基于GIS技術下的靜安區(qū)小學生體育活動空間56-62
• 4.3.1 靜安區(qū)小學生體育活動空間數(shù)量聚集性56-58
• 4.3.2 靜安區(qū)小學生體育活動空間與居住小區(qū)耦合性58-60
• 4.3.3 上海市靜安區(qū)小學生體育活動空間服務性60-62
• 第五部分 討論與分析62-67
• 5.1 靜安區(qū)小學生活動空間現(xiàn)狀分析62-63
• 5.1.1 城市人口分布分析62
• 5.1.2 小學生發(fā)展狀況分析62-63
• 5.2 靜安區(qū)小學生體育活動空間特征分析63-64
• 5.3 靜安區(qū)小學生體育場地現(xiàn)狀分析64-65
• 5.3.1 靜安區(qū)體育場地分析64
• 5.3.2 靜安區(qū)小學體育場地分析64-65
• 5.4 靜安區(qū)GIS技術下的小學生體育活動空間分析65-67
• 5.4.1 靜安區(qū)小學生體育活動空間集聚性分析65
• 5.4.2 靜安區(qū)小學生體育活動空間耦合性分析65-66
• 5.4.3 靜安區(qū)小學生體育活動空間服務性分析66-67
• 第六部分 結論與建議67-70
• 6.1 結論67-68
• 6.2 建議68
• 6.3 研究不足68-70
• 參考文獻70-74
• 附錄74-76
• 后記76

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本文編號：310303