運動教育模式對11-12歲青少年籃球技能與體育課學習動機的影響
發(fā)布時間：2021-03-11 05:50
運用文獻資料法、問卷調查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法以及邏輯分析法對小學六年級學生在籃球技能與體育課學習動機的提升之間的關系,尤其是運動教育模式引入籃球課后學生學習體育課的學習效果和學習動機的改善狀況進行研究。本研究分兩個部分。通過采用實驗組與對照組分別進行籃球運動課程的實驗教學,研究第一部分學生體育學習動機的影響。采用兒童版學習動機量表,對學生的體育課學習動機進行實驗教學前后測驗。對實驗教學所得結果進行描述統(tǒng)計及獨立樣本單因子共變量分析,以及對動機心理量表測驗結果以獨立樣本t檢驗顯示運動教育模式下籃球課程教學效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學模式,并且學生在運動教育模式下籃球課程的學習動機前后差異明顯。研究第二部分,以山東省臨沂市第四實驗小學六年級學生（11-12歲青少年）共113人為研究對象,分為實驗組55人（男生28人女生27人）采用運動教育模式進行籃球課程教學,教學內容選取籃球罰球線投籃;對照組58人（男生32人,女生26人）采用傳統(tǒng)教育模式對籃球課程教學,教學內容也選取籃球罰球線投籃;教學實驗每周2節(jié)共計8周,教學實驗結束后對實驗組和對照組的學生接受籃球罰球線投籃技能進行測驗,對比教學實驗前后的成績...
【文章來源】：山東體育學院山東省
【文章頁數(shù)】：48 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
中小學體育器械和場地標準文件
山東體育學院碩士學位論文運動教育模式對小學六年級學生籃球技能與體育課學習動機的影響22國家標準，標準數(shù)據(jù)來自2005年10月1日施行的由中華人民共和國國家質量監(jiān)督檢驗檢疫總局和中國國家標準化管理委員會發(fā)布的《中小學體育器材和場地》（見圖2），籃板（小學的籃板不應有尖銳的棱角）、籃架的數(shù)據(jù)（見圖3，4）。圖1中小學體育器械和場地標準文件圖2籃板的標準數(shù)據(jù)圖3籃球架的標準數(shù)據(jù)3.2.2.3實驗假設通過對山東臨沂第四實驗小學六年級籃球課的學生進行運動教育模式教學
山東體育學院碩士學位論文運動教育模式對小學六年級學生籃球技能與體育課學習動機的影響22國家標準，標準數(shù)據(jù)來自2005年10月1日施行的由中華人民共和國國家質量監(jiān)督檢驗檢疫總局和中國國家標準化管理委員會發(fā)布的《中小學體育器材和場地》（見圖2），籃板（小學的籃板不應有尖銳的棱角）、籃架的數(shù)據(jù)（見圖3，4）。圖1中小學體育器械和場地標準文件圖2籃板的標準數(shù)據(jù)圖3籃球架的標準數(shù)據(jù)3.2.2.3實驗假設通過對山東臨沂第四實驗小學六年級籃球課的學生進行運動教育模式教學
【參考文獻】：
期刊論文
[1]自我決定理論視角下運動動機與運動量的關系研究——濟南大學為例[J]. 余博,荊雯. 當代體育科技. 2019(05)
[2]青少年足球運動員運動動機、訓練狀態(tài)及訓練比賽滿意感研究[J]. 王學東. 內蒙古師范大學學報(自然科學漢文版). 2018(01)
[3]高原對抗賽競走后備人才運動動機研究[J]. 周長浩,段少樓,汪麗華,趙中陽. 河北體育學院學報. 2018(01)
[4]普通高校男女高水平籃球運動員運動動機的比較研究[J]. 王振濤,孫淑娟. 運動. 2018(01)
[5]大學生鍛煉動機與鍛煉行為特征的關系[J]. 朱風書,張智鍇. 中國學校衛(wèi)生. 2016(06)
[6]運動教育模式的內涵、優(yōu)勢及啟示[J]. 賀偉. 教學與管理. 2013(18)
[7]動機的自我決定理論及其應用[J]. 劉麗虹,張積家. 華南師范大學學報(社會科學版). 2010(04)
[8]大學生運動動機與鍛煉行為的關系——自我決定理論的視角[J]. 薛鋒. 武漢體育學院學報. 2010(06)
[9]Sport教育模式及其目標的考察和分析[J]. 楊靜選,郭宇杰,孫喜和. 西安體育學院學報. 2009(05)
[10]運動教育模式與傳統(tǒng)體育教學模式的比較[J]. 楊軍,劉林星,尹向陽,林啟勇. 濱州學院學報. 2009(03)
博士論文
[1]我國普通高校健美操“運動教育模式”的理論構建與實證研究[D]. 熊艷.北京體育大學 2013
碩士論文
[1]大連市青少年運動員訓練滿意度、運動動機及行為意向的相互關系研究[D]. 黃建庭.遼寧師范大學 2019
[2]西登托普運動教育模式及其對我國體育教學的啟示研究[D]. 蘇琴.浙江師范大學 2019
[3]重慶市區(qū)小學體育課現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D]. 尹亞楠.重慶大學 2016
[4]運動教育模式在中學體育教學中的應用研究[D]. 孫青.江西師范大學 2013
[5]蘇州工業(yè)園區(qū)小學體育教育現(xiàn)狀的調查與研究[D]. 賈文月.蘇州大學 2012
[6]“引導體驗式”教學模式的開發(fā)與實證分析[D]. 趙艷衡.北京體育大學 2010
[7]運動教育模式引入普通高校體育選項課的理論研究[D]. 蔣曉培.東北師范大學 2006
本文編號：3075970
【文章來源】：山東體育學院山東省
【文章頁數(shù)】：48 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
中小學體育器械和場地標準文件
山東體育學院碩士學位論文運動教育模式對小學六年級學生籃球技能與體育課學習動機的影響22國家標準，標準數(shù)據(jù)來自2005年10月1日施行的由中華人民共和國國家質量監(jiān)督檢驗檢疫總局和中國國家標準化管理委員會發(fā)布的《中小學體育器材和場地》（見圖2），籃板（小學的籃板不應有尖銳的棱角）、籃架的數(shù)據(jù)（見圖3，4）。圖1中小學體育器械和場地標準文件圖2籃板的標準數(shù)據(jù)圖3籃球架的標準數(shù)據(jù)3.2.2.3實驗假設通過對山東臨沂第四實驗小學六年級籃球課的學生進行運動教育模式教學
山東體育學院碩士學位論文運動教育模式對小學六年級學生籃球技能與體育課學習動機的影響22國家標準，標準數(shù)據(jù)來自2005年10月1日施行的由中華人民共和國國家質量監(jiān)督檢驗檢疫總局和中國國家標準化管理委員會發(fā)布的《中小學體育器材和場地》（見圖2），籃板（小學的籃板不應有尖銳的棱角）、籃架的數(shù)據(jù)（見圖3，4）。圖1中小學體育器械和場地標準文件圖2籃板的標準數(shù)據(jù)圖3籃球架的標準數(shù)據(jù)3.2.2.3實驗假設通過對山東臨沂第四實驗小學六年級籃球課的學生進行運動教育模式教學
【參考文獻】：
期刊論文
[1]自我決定理論視角下運動動機與運動量的關系研究——濟南大學為例[J]. 余博,荊雯. 當代體育科技. 2019(05)
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[3]高原對抗賽競走后備人才運動動機研究[J]. 周長浩,段少樓,汪麗華,趙中陽. 河北體育學院學報. 2018(01)
[4]普通高校男女高水平籃球運動員運動動機的比較研究[J]. 王振濤,孫淑娟. 運動. 2018(01)
[5]大學生鍛煉動機與鍛煉行為特征的關系[J]. 朱風書,張智鍇. 中國學校衛(wèi)生. 2016(06)
[6]運動教育模式的內涵、優(yōu)勢及啟示[J]. 賀偉. 教學與管理. 2013(18)
[7]動機的自我決定理論及其應用[J]. 劉麗虹,張積家. 華南師范大學學報(社會科學版). 2010(04)
[8]大學生運動動機與鍛煉行為的關系——自我決定理論的視角[J]. 薛鋒. 武漢體育學院學報. 2010(06)
[9]Sport教育模式及其目標的考察和分析[J]. 楊靜選,郭宇杰,孫喜和. 西安體育學院學報. 2009(05)
[10]運動教育模式與傳統(tǒng)體育教學模式的比較[J]. 楊軍,劉林星,尹向陽,林啟勇. 濱州學院學報. 2009(03)
博士論文
[1]我國普通高校健美操“運動教育模式”的理論構建與實證研究[D]. 熊艷.北京體育大學 2013
碩士論文
[1]大連市青少年運動員訓練滿意度、運動動機及行為意向的相互關系研究[D]. 黃建庭.遼寧師范大學 2019
[2]西登托普運動教育模式及其對我國體育教學的啟示研究[D]. 蘇琴.浙江師范大學 2019
[3]重慶市區(qū)小學體育課現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D]. 尹亞楠.重慶大學 2016
[4]運動教育模式在中學體育教學中的應用研究[D]. 孫青.江西師范大學 2013
[5]蘇州工業(yè)園區(qū)小學體育教育現(xiàn)狀的調查與研究[D]. 賈文月.蘇州大學 2012
[6]“引導體驗式”教學模式的開發(fā)與實證分析[D]. 趙艷衡.北京體育大學 2010
[7]運動教育模式引入普通高校體育選項課的理論研究[D]. 蔣曉培.東北師范大學 2006
本文編號：3075970
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