一直以來,數(shù)學在我們的日常生活和工作中都扮演著十分重要的角色,國家教育教學部門始終將其作為小學教育的重點學科之一。但是對小學生而言,其知識內(nèi)容是較為枯燥、乏味且有極大難度的,如何在課堂上激活學生的學習積極性成為小學教師所關(guān)心的一個問題。數(shù)學文化是對其思維、內(nèi)涵和精神、價值的概括表達,總體來說,在小學數(shù)學的教學活動當中滲透數(shù)學文化,能夠在一定程度上深入挖掘出知識的趣味性和實效性,有助于營造輕松的課堂氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,促進師生共同獲得良好的學習效果。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 營造課堂氛圍
2 提高教師素質(zhì)
3 引導學生體會數(shù)學之美
    3.1 對稱美
    3.2 簡潔美
    3.3 規(guī)律美
4 不斷滲透數(shù)學文化
    4.1 講述歷史
    4.2 讓學生了解數(shù)學家們的杰出貢獻
    4.3 結(jié)合生活實際
    4.4 促進學科聯(lián)系
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以知啟智 以史怡情——淺談在高中數(shù)學教學中滲透數(shù)學史的策略[J]. 侯立偉.  數(shù)學教學通訊. 2020(06)
[2]數(shù)學文化在大學數(shù)學課程教學中的滲透[J]. 張曉冬,韓世遷,李明輝.  西部素質(zhì)教育. 2020(01)
[3]在小學數(shù)學課堂教學中滲透數(shù)學文化的途徑探討[J]. 唐輝.  新課程(小學). 2019(07)
[4]如何在小學數(shù)學課堂教學中滲透數(shù)學文化[J]. 黃小鳳.  科學咨詢（科技·管理）. 2017(08)
[5]如何提高小學數(shù)學課堂教學效率[J]. 閆少駟.  科技創(chuàng)新導報. 2015(13)
[6]淺析小學數(shù)學教學課堂中文化的滲透[J]. 郭艷彬.  科技創(chuàng)新導報. 2012(33)



本文編號：3076240