核心素養(yǎng)視域下的單元教學,教師要做創(chuàng)新探索,為學生統(tǒng)合性學習創(chuàng)造良好條件。在具體教學執(zhí)行階段,教師要注意整合單元教學內容、優(yōu)化單元教學設計、創(chuàng)新單元教學活動、延伸單元教學實踐,讓學生展開統(tǒng)合性學習,自然形成學科核心素養(yǎng)的基礎。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、整合單元教學內容,建立統(tǒng)合性學習環(huán)境
二、優(yōu)化單元教學設計,啟動統(tǒng)合性學習程序
三、創(chuàng)新單元教學活動,提升統(tǒng)合性學習水平
四、延伸單元教學實踐,打造統(tǒng)合性學習品牌


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺論小學閱讀深度學習對語文核心素養(yǎng)的建構[J]. 曲勝利,苗春玉,趙秋梅.  吉林省教育學院學報. 2020(02)
[2]小學語文深度學習:價值取向、核心特質與實踐路徑[J]. 李廣.  課程.教材.教法. 2017(09)



本文編號：3072590