小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地,如何將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化和小學(xué)語(yǔ)文教育二者有機(jī)結(jié)合,成了當(dāng)下教育工作者應(yīng)當(dāng)探究的問(wèn)題。我們將從語(yǔ)文教材、教學(xué)形式、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)等角度出發(fā),把握傳統(tǒng)節(jié)日文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)二者的融合點(diǎn),探討傳統(tǒng)節(jié)日文化教育融入小學(xué)語(yǔ)文教育的策略。 

【文章來(lái)源】：焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào). 2020,36(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育融入小學(xué)語(yǔ)文教育的意義
    （一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
    （二）提升語(yǔ)文教育實(shí)效
二、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育在小學(xué)語(yǔ)文教育中的現(xiàn)狀分析
    （一）小學(xué)生民族傳統(tǒng)節(jié)日文化認(rèn)同感、歸屬感不足
    （二）語(yǔ)文教育者對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承與理解缺失
    （三）小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)節(jié)日文化教育中介系統(tǒng)作用隱微
    （四）城市化和商業(yè)化進(jìn)程對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的冷落
三、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育融入小學(xué)語(yǔ)文教育的策略
    （一）文本深掘激興趣
    （二）豐富資源拓視野
    （三）創(chuàng)新形式深體驗(yàn)
    （四）多元評(píng)價(jià)促實(shí)效
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教育的融合[J]. 嚴(yán)華銀.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué). 2017(06)
[2]優(yōu)化課文組合,重構(gòu)單元教學(xué)——以蘇教版初中語(yǔ)文教材為例[J]. 金復(fù)耕.  語(yǔ)文教學(xué)與研究. 2017(07)
[3]傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)中的重要性[J]. 許紅敏.  語(yǔ)文建設(shè). 2016(36)
[4]傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J]. 丁華娟.  教師. 2013(16)

碩士論文
[1]在高中語(yǔ)文教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化研究[D]. 任書(shū)娟.河北師范大學(xué) 2016
[2]情景教學(xué)法在中級(jí)漢語(yǔ)傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 郭麗榮.重慶師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3071004