西安市城區(qū)小學校園足球教練員專業(yè)身份認同與職業(yè)發(fā)展研究
發(fā)布時間:2021-03-08 12:55
本文為了探究校園足球教練的專業(yè)身份認同的內(nèi)在機制,確定影響校園足球教練專業(yè)身份認同與職業(yè)發(fā)展的因素及其相互關系。進一步豐富校園足球教練專業(yè)身份認同的理論體系。為相關研究提供理論分析視角,為今后的相關研究提供理論依據(jù)和前提。通過選用西安市城六區(qū)各5所小學校園足球特色學校的足球教練,隨機抽取100人,并設計完成專業(yè)身份認同問卷,將西安市城六區(qū)100名小學校園足球教練作為調(diào)查對象進行研究。本文運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法和邏輯分析法等方法對西安市城六區(qū)100名小學校園足球教練專業(yè)身份認同現(xiàn)狀和影響因素進行統(tǒng)計和調(diào)查分析,得出具體結(jié)論如下:結(jié)論:1.西安市城區(qū)小學校園足球教練員的年齡呈年輕化趨勢走向,男女比例達到6:1,出現(xiàn)嚴重失衡的現(xiàn)狀;我國的教練員受教育程度呈上升趨勢;目前的小學校園足球?qū)W校獲得二級教師職稱的教練員占大部分,相當于本科類院校的助教級別;平均薪資6萬元以上的教練員只占到25.27%,說明教練員的整體薪資水平偏低。2.現(xiàn)西安市城區(qū)小學校園足球教練自我認同,程度處于中等水平,呈現(xiàn)了其主體性的發(fā)展特點,強調(diào)了教練員的主體地位和發(fā)展對其本身所具有的意義。3.西安市城...
【文章來源】:西安體育學院陜西省
【文章頁數(shù)】:41 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
從教練員的知識來?1},結(jié)構禾堪沖拼點看專業(yè)身份認同的概念
【參考文獻】:
期刊論文
[1]包頭市校園足球教練員現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J]. 崔恩. 當代體育科技. 2016(26)
[2]實踐共同體:邁向教師專業(yè)身份認同新視野[J]. 李子建,邱德峰. 全球教育展望. 2016(05)
[3]民辦高校教師身份認同困境及破解之策[J]. 白文昊,孫艷霞. 浙江樹人大學學報(人文社會科學). 2016(02)
[4]基于校園足球視角的基層足球教練員培養(yǎng)分析[J]. 付宏. 當代體育科技. 2015(30)
[5]校園足球教練員師資現(xiàn)狀及解決策略研究[J]. 徐宏順. 成才之路. 2015(22)
[6]我國校園足球未來發(fā)展中應當確立的科學發(fā)展觀[J]. 張廷安. 北京體育大學學報. 2015(01)
[7]論績效工資背景下教師專業(yè)身份認同的自我構建[J]. 李先軍. 教育研究與實驗. 2014(04)
[8]吉林地區(qū)校園足球教練員培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析研究[J]. 李艾宣. 體育科技文獻通報. 2014(01)
[9]職后教師教育中“教師身份認同”的思考[J]. 姜蘊. 天津師范大學學報(基礎教育版). 2013(03)
[10]教師專業(yè)身份認同文獻綜述[J]. 張琳琳. 科協(xié)論壇(下半月). 2012(03)
博士論文
[1]我國廣告職業(yè)群體的專業(yè)身份認同與廣告專業(yè)主義建構[D]. 吳紅.武漢大學 2015
[2]高校教師職業(yè)認同、組織認同與創(chuàng)新行為研究[D]. 潘楊.西南財經(jīng)大學 2014
[3]我國高中英語教師身份認同研究[D]. 尋陽.上海外國語大學 2012
[4]喬治·H·米德的自我理論研究[D]. 宇海金.復旦大學 2008
碩士論文
[1]西安市雁塔區(qū)小學校園足球教練員現(xiàn)狀與對策研究[D]. 孫潤濤.西安體育學院 2017
[2]山西省校園足球特色學校足球師資現(xiàn)狀分析[D]. 桂蓉.中北大學 2017
[3]轉(zhuǎn)型期農(nóng)村小學教師身份認同研究[D]. 劉鑫.聊城大學 2015
[4]小學教師專業(yè)身份認同的現(xiàn)狀及其自我建構探討[D]. 賴麗君.江西師范大學 2010
[5]教師職業(yè)認同與教師專業(yè)發(fā)展[D]. 魏淑華.曲阜師范大學 2005
本文編號:3071080
【文章來源】:西安體育學院陜西省
【文章頁數(shù)】:41 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
從教練員的知識來?1},結(jié)構禾堪沖拼點看專業(yè)身份認同的概念
【參考文獻】:
期刊論文
[1]包頭市校園足球教練員現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J]. 崔恩. 當代體育科技. 2016(26)
[2]實踐共同體:邁向教師專業(yè)身份認同新視野[J]. 李子建,邱德峰. 全球教育展望. 2016(05)
[3]民辦高校教師身份認同困境及破解之策[J]. 白文昊,孫艷霞. 浙江樹人大學學報(人文社會科學). 2016(02)
[4]基于校園足球視角的基層足球教練員培養(yǎng)分析[J]. 付宏. 當代體育科技. 2015(30)
[5]校園足球教練員師資現(xiàn)狀及解決策略研究[J]. 徐宏順. 成才之路. 2015(22)
[6]我國校園足球未來發(fā)展中應當確立的科學發(fā)展觀[J]. 張廷安. 北京體育大學學報. 2015(01)
[7]論績效工資背景下教師專業(yè)身份認同的自我構建[J]. 李先軍. 教育研究與實驗. 2014(04)
[8]吉林地區(qū)校園足球教練員培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析研究[J]. 李艾宣. 體育科技文獻通報. 2014(01)
[9]職后教師教育中“教師身份認同”的思考[J]. 姜蘊. 天津師范大學學報(基礎教育版). 2013(03)
[10]教師專業(yè)身份認同文獻綜述[J]. 張琳琳. 科協(xié)論壇(下半月). 2012(03)
博士論文
[1]我國廣告職業(yè)群體的專業(yè)身份認同與廣告專業(yè)主義建構[D]. 吳紅.武漢大學 2015
[2]高校教師職業(yè)認同、組織認同與創(chuàng)新行為研究[D]. 潘楊.西南財經(jīng)大學 2014
[3]我國高中英語教師身份認同研究[D]. 尋陽.上海外國語大學 2012
[4]喬治·H·米德的自我理論研究[D]. 宇海金.復旦大學 2008
碩士論文
[1]西安市雁塔區(qū)小學校園足球教練員現(xiàn)狀與對策研究[D]. 孫潤濤.西安體育學院 2017
[2]山西省校園足球特色學校足球師資現(xiàn)狀分析[D]. 桂蓉.中北大學 2017
[3]轉(zhuǎn)型期農(nóng)村小學教師身份認同研究[D]. 劉鑫.聊城大學 2015
[4]小學教師專業(yè)身份認同的現(xiàn)狀及其自我建構探討[D]. 賴麗君.江西師范大學 2010
[5]教師職業(yè)認同與教師專業(yè)發(fā)展[D]. 魏淑華.曲阜師范大學 2005
本文編號:3071080
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