對于小學生來說,數(shù)學是一門既實用又學習難度較大的課程,數(shù)學核心素養(yǎng)的全面提升需要跨越諸多障礙。在核心素養(yǎng)視角下,小學數(shù)學教師若想打造高效課堂,就要充分結(jié)合核心素養(yǎng)的各個維度,為小學生提供直接、簡明的教學內(nèi)容,使小學生全身心地投入課堂學習。為探索核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建方法,文章提出利用生活化數(shù)學問題、強化數(shù)學方法訓練與手腦結(jié)合的教學方式,以供讀者參考。 

【文章來源】：教學管理與教育研究. 2020,5(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、數(shù)學核心素養(yǎng)概述
二、核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建方法
    1. 生活化數(shù)學問題，使學生形成良好數(shù)感
    2. 強化方法的訓練，使學生感受邏輯推理
    3. 動手與動腦結(jié)合，使學生增強直觀想象


【參考文獻】：
期刊論文
[1]發(fā)展思維:小學數(shù)學核心素養(yǎng)的核心體現(xiàn)——以“三角形的面積”教學為例[J]. 朱愛玲.  小學數(shù)學教育. 2018(11)
[2]小學數(shù)學核心素養(yǎng)要素分析與界定反思[J]. 季茜.  文理導航(下旬). 2018(05)
[3]小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)建構(gòu)初探[J]. 吳建宏.  數(shù)學學習與研究. 2018(10)
[4]論小學數(shù)學核心素養(yǎng)生成的教學策略[J]. 李星云.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2018(01)



本文編號：3062516