發(fā)布時間：2021-02-26 02:47

　　21世紀(jì)的社會是一個競爭激烈的社會,更是一個合作的社會,小到個體間、群體間的合作,大到國家間的合作,可以說合作無處不在,由此可見,合作的意義重大。教育不能脫離社會的發(fā)展而存在,當(dāng)下的時代背景在一定程度上決定了學(xué)校教育必須培養(yǎng)兒童的合作意識和合作能力。作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)教育,重視培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識,對于小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、生活和工作具有重要的基礎(chǔ)性意義。合作意識指個體所具有的以自身的合作認(rèn)知為基礎(chǔ),為了實現(xiàn)共同的利益和目標(biāo),而同他人進(jìn)行合作的意愿和傾向性。合作意識強弱能夠影響個體在需要合作的情境下是否采取合作行為,并且能夠影響合作的效率和質(zhì)量。在本研究中,筆者將小學(xué)生的合作意識分為:目標(biāo)意識、參與意識、集體意識、責(zé)任意識和協(xié)商意識在小學(xué)階段,班級是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所之一,班級生活與小學(xué)生合作意識的培養(yǎng)有著緊密的聯(lián)系,班級生活為小學(xué)生合作意識的培養(yǎng)提供了長期、穩(wěn)定的生命時空,班級生活中多層次的人際關(guān)系影響著小學(xué)生合作意識培養(yǎng),班級生活創(chuàng)生著小學(xué)生合作意識培養(yǎng)過程中所必須的實踐活動。因此,班級生活是培養(yǎng)小學(xué)生合作意識的重要場所,為小學(xué)生合作意識的培養(yǎng)提供了有利條件。此外在實踐調(diào)查... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：112 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、選題緣由與研究意義
        （一） 選題緣由
        （二） 研究意義
    二、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢
        （一） 國外相關(guān)研究綜述
        （二） 國內(nèi)相關(guān)研究綜述
        （三） 述評與反思
    三、概念界定與研究內(nèi)容
        （一） 核心概念
        （二） 研究內(nèi)容
    四、研究方法與研究思路
        （一） 研究方法
        （二） 研究思路
    五、研究創(chuàng)新與不足之處
        （一） 創(chuàng)新之處
        （二） 不足之處
第二章 小學(xué)生合作意識:構(gòu)成、特點與價值
    一、合作意識的內(nèi)涵與構(gòu)成
        （一） 合作的內(nèi)涵
        （二） 合作意識的內(nèi)涵
        （三） 合作意識的構(gòu)成
    二、小學(xué)生合作意識的構(gòu)成與特點
        （一） 小學(xué)生合作意識的構(gòu)成
        （二） 小學(xué)生合作意識的特點
    三、培養(yǎng)小學(xué)生合作意識的重要意義
        （一） 有助于實現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展
        （二） 有助于建設(shè)優(yōu)秀班集體,實現(xiàn)班級生活獨特育人功能
        （三） 有助于緩解教育世界的不良競爭氛圍
第三章 班級生活與小學(xué)生合作意識發(fā)展的關(guān)系
    一、班級生活:內(nèi)涵與特征分析
        （一） 班級的內(nèi)涵
        （二） 班級生活的內(nèi)涵
        （三） 班級生活的特征
    二、班級生活對培養(yǎng)小學(xué)生合作意識的獨特價值
        （一） 班級生活為小學(xué)生合作意識的培養(yǎng)提供了長期、穩(wěn)定的生命時空
        （二） 班級生活為小學(xué)生合作意識培養(yǎng)提供了多層次的人際關(guān)系
        （三） 班級活動是小學(xué)生合作意識發(fā)展的重要平臺
第四章 班級生活中小學(xué)生合作意識發(fā)展的問題與審思
    一、調(diào)查問卷的設(shè)計
    二、調(diào)查問卷的實施
    三、調(diào)查結(jié)果與分析
        （一） 班級生活中小學(xué)生合作意識發(fā)展的現(xiàn)狀
        （二） 班級生活中小學(xué)生合作意識發(fā)展遇到的問題
    四、問題原因分析
        （一） 友愛關(guān)系在人際交往中的缺失
        （二） 過度競爭的班級氛圍阻礙合作
        （三） 合作學(xué)習(xí)的開展存在眾多問題
        （四） 活動較少開展且參與機(jī)會不平等
第五章 班級生活中合作意識的培養(yǎng)策略
    一、班級精神文化生活維度
        （一） 重視并加強友善關(guān)系的經(jīng)營
        （二） 形成和營造公正的班級氛圍
        （三） 建立和培養(yǎng)優(yōu)秀班級共同體
    二、班級學(xué)習(xí)生活維度
        （一） 優(yōu)化合作學(xué)習(xí)
        （二） 形成互學(xué)關(guān)系
    三、班級活動維度
        （一） 創(chuàng)建學(xué)生社團(tuán),開展多樣班級活動
        （二） 創(chuàng)新主題活動,發(fā)揮學(xué)生主體意識
        （三） 制定活動規(guī)則,實現(xiàn)學(xué)生實質(zhì)參與
        （四） 教師敢于放手,實現(xiàn)學(xué)生主動參與
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]如何在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作品質(zhì)[J]. 顧長曄.  甘肅教育. 2018(09)
[2]中小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 姜言霞,盧巍,畢華林,盧姍姍.  山東師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2017(06)
[3]論杜威教育思想中的“學(xué)習(xí)共同體”理念[J]. 楊小玲,陳建華.  南京社會科學(xué). 2017(03)
[4]師生互動中的教育合作藝術(shù)及其運用[J]. 馮永剛.  當(dāng)代教育科學(xué). 2016(18)
[5]我國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的實證調(diào)查[J]. 劉霞,胡清芬,劉艷,方曉義,陳英和,莫雷,張文新,趙國祥,李紅,辛濤,林崇德.  中國教育學(xué)刊. 2016(06)
[6]論核心素養(yǎng)的內(nèi)涵[J]. 張華.  全球教育展望. 2016(04)
[7]以新型班級生活提升班主任和學(xué)生的生命質(zhì)量[J]. 李家成.  人民教育. 2016(Z1)
[8]合作學(xué)習(xí)對網(wǎng)球技能和人際交往能力的影響研究[J]. 趙德寶,孫永生.  青少年體育. 2015(07)
[9]合作學(xué)習(xí)中的社會交往技能——基于卡干合作學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)法的視角[J]. 牟尚婕,盛群力.  課程教學(xué)研究. 2015(07)
[10]制定校規(guī)不能畫地為牢[J]. 盧旭.  中國德育. 2015(03)

博士論文
[1]小學(xué)兒童合作觀念與行為的發(fā)展研究[D]. 崔麗瑩.華東師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]小學(xué)生合作行為的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 刁冰.山東師范大學(xué) 2017
[2]小學(xué)生校內(nèi)同伴交往中的合作意識調(diào)查研究[D]. 李新妍.遼寧師范大學(xué) 2017
[3]小學(xué)班級活動的有效性研究[D]. 陸金晶.蘇州大學(xué) 2016
[4]基于班級生活的個體公共精神培育研究[D]. 董凱威.陜西師范大學(xué) 2016
[5]小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的策略及方法研究[D]. 黃杰.重慶師范大學(xué) 2015
[6]初中生合作能力干預(yù)研究[D]. 張薇莉.上海師范大學(xué) 2014
[7]農(nóng)村寄宿制小學(xué)生同伴合作行為研究[D]. 張娜娜.青海師范大學(xué) 2014
[8]班級活動對小學(xué)生情感能力影響的研究[D]. 李慧.南京師范大學(xué) 2013
[9]幼兒合作行為發(fā)展特點及合作能力培養(yǎng)的研究述評[D]. 鄭衛(wèi)東.湖南師范大學(xué) 2012
[10]基于班級生活的小學(xué)生班級意識研究[D]. 王倩.華東師范大學(xué) 2011



本文編號：3051952