新課標對小學數(shù)學教學要求教師在講授基礎(chǔ)知識的同時,培養(yǎng)和提升學生對知識的應用能力。實踐教學成為目前小學數(shù)學教育教學研究的熱點。本文分析了實踐教學的特點和目前我國小學數(shù)學實踐教學中普遍存在的問題,結(jié)合現(xiàn)存問題和實際案例分析提出了各教學階段下實踐教學可采取的形式及其作用,希望能為后續(xù)研究提供一些參考。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、當前小學數(shù)學實踐活動存在的問題與分析
    （一）實踐教學目的不明確,活動流于形式
    （二）教師缺乏引導與組織,活動場面雜亂
    （三）對實踐教學認識片面,缺少合理規(guī)劃
二、實踐教學主要形式及作用分析
    （一）課前探究
    （二）課堂操作
    （三）課后實踐
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J]. 張倩.  課程教育研究. 2019(36)
[2]豐富實踐作業(yè)，發(fā)展核心素養(yǎng)——以小學數(shù)學高段拓展性實踐作業(yè)設計的研究為例[J]. 莊睿.  數(shù)學教學通訊. 2019(22)
[3]論小學數(shù)學課堂實踐活動有效性的策略[J]. 饒樹濤.  華夏教師. 2017(07)



本文編號：3050974