農(nóng)村小學英語教學生活化的問題在當今教育發(fā)展中尤其顯著,因此我們需要在調(diào)查分析的過程中,提出解決農(nóng)村小學英語教學生活化問題的有效方法,嘗試縮短教學與生活的距離,試圖把課堂教學活動變成實際交往活動,從而實現(xiàn)小學英語生活化,縮小農(nóng)村與教育發(fā)達地區(qū)的差距。 

【文章來源】：豫章師范學院學報. 2020,35(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
引 言
    一、教學生活化的概念及意義
        （一）教學生活的概念
        （二）教學生活化的意義
    二、農(nóng)村小學英語教學生活化的現(xiàn)狀
        （一）調(diào)查說明
        （二）調(diào)查分析
            1.學生對教學生活化的認識不夠
            2.教學方法疏于生活化形式
            3.教學內(nèi)容與生活的聯(lián)系不多
            4.教學評價缺乏生活性
            5.課外教學活動與生活聯(lián)系不緊密
            6.校園環(huán)境缺少生活化的特點
    三、農(nóng)村小學英語教學生活化問題與原因
        （一）小學生在生活中很少使用英語
        （二）教師對教學生活化的教學方法運用不夠
    四、解決農(nóng)村小學英語教學生活化問題的策略
        （一）生活化的教學方法
            1.情景教學法
            2.實物教學法
            3.巧用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備
            4.游戲教學法
        （二）教學內(nèi)容生活化
        （三）教學評價生活化
        （四）課外活動要融入生活因子
        （五）增強校園環(huán)境的英語氣息
結(jié) 論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國農(nóng)村小學英語教學生活化中的困境及解決路徑探析[J]. 李娜,王玉秋.  教師教育論壇. 2015(10)
[2]農(nóng)村小學英語教學生活化路徑探析[J]. 耿慧真.  天津市教科院學報. 2015(01)
[3]小學英語生活化教學的反思[J]. 谷布.  當代教育論壇(教學研究). 2010(11)



本文編號：3047020