隨著近年來國家對于教師隊伍建設的關注和重視,新教師在教育教學工作中的適應情況也引起了廣泛的關注。同時,在新教師群體中,擔任班主任工作崗位的教師又占據著相當的比例。班主任在中小學教育中扮演著獨特的角色,近年來國家對于班主任工作也相當重視。由于自身的專業(yè)特色以及未來極有可能成為班主任的現(xiàn)實情況,激起筆者對本課題的濃烈研究興趣,期望借此能夠對班主任工作有更深入的了解。本文通過參考與借鑒國內關于新教師適應與班主任工作的相關文獻,結合適應理論、教師職業(yè)生涯周期理論、自我決定理論等有關理論,運用問卷調查與訪談調查等研究方式,從小學新任班主任的崗位認識、任職意愿、薪酬滿意度、日常工作適應、工作難點以及小學新任班主任崗位適應的自我評價等方面,力圖較為全面和客觀地反映小學新任班主任在崗位適應方面的現(xiàn)實狀況。筆者從調查結果中發(fā)現(xiàn),雖然大部分被調查對象認為自身基本適應了班主任崗位,但是在某些具體工作過程中仍舊存在一些困惑與不足。在此基礎上,筆者結合問卷調查結果和教師訪談,對影響新任班主任崗位適應度的因素進行了分析,具體而言主要包括這五個方面因素:職前班主任實踐經驗積累不足、主動承擔班主任工作的熱情度不高、入... 

【文章來源】：福建師范大學福建省

【文章頁數】：91 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

0小學新任班主任崗位適應的自我評價情況


本文編號：3046703