小學(xué)體育是對兒童建立良好體育鍛煉習(xí)慣的開端,對于促進兒童身體和心理的健康發(fā)展起著重要的作用。要想實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)對兒童綜合素養(yǎng)的提升,就必須加強小學(xué)體育教師供給,體育教師作為學(xué)校體育教學(xué)活動的組織者、實施者、引導(dǎo)者和傳播者,對兒童身心健康的發(fā)展有著直接的影響。教育部黨組書記、部長陳寶生在2019年全國教育工作會議上也講到:“體育美育要有剛性要求,師資要有計劃培養(yǎng)補充�！币虼�,加強小學(xué)體育教師供給是教育需要,是時代要求。本研究采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對山西省小學(xué)體育教師供給困境與治理進行研究。通過研究發(fā)現(xiàn),一、國家關(guān)于小學(xué)體育教師供給的政策法規(guī)缺乏專門性,需要進一步完善;山西省政府及教育部門頒布的小學(xué)體育教師供給的政策文件缺乏因地制宜性,下級政府和部門在政策法規(guī)執(zhí)行過程中存在該執(zhí)行而不執(zhí)行、盲目執(zhí)行、消極執(zhí)行現(xiàn)象;政策法規(guī)落實不夠,小學(xué)體育教師供給不對位。二、山西省政府和教育部門對小學(xué)體育教師供給的管理部門過多,責(zé)任互推現(xiàn)象嚴(yán)重;小學(xué)體育師資隊伍結(jié)構(gòu)性缺編,存在缺編不補、缺多補少現(xiàn)象;小學(xué)體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)不平衡,高水平高學(xué)歷的小學(xué)體育教師過少,教師隊伍整體素質(zhì)... 

【文章來源】：山西師范大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 研究依據(jù)
    1.1 小學(xué)體育教師的角色定位
    1.2 現(xiàn)行小學(xué)體育教師供給的主要政策
    1.3 學(xué)校對小學(xué)體育教師的需求
2 研究目的與意義
    2.1 研究目的
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 實踐意義
3 文獻綜述
    3.1 相關(guān)概念界定
        3.1.1 供給
        3.1.2 小學(xué)體育教師供給
    3.2 國內(nèi)相關(guān)研究述評
        3.2.1 體育教師供給現(xiàn)狀研究
        3.2.2 小學(xué)體育教師供給困境研究
    3.3 國外相關(guān)研究述評
        3.3.1 美國體育教師供給研究
        3.3.2 法國體育教師供給研究
        3.3.3 英國體育教師供給研究
        3.3.4 日本體育教師供給研究
4 研究對象和研究方法
    4.1 研究對象
    4.2 研究方法
        4.2.1 文獻資料法
        4.2.2 專家訪談法
        4.2.3 問卷調(diào)查法
        4.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
5 研究結(jié)果與分析
    5.1 山西省小學(xué)體育教師供給困境
        5.1.1 山西省小學(xué)體育教師供給現(xiàn)狀分析
        5.1.2 山西省小學(xué)體育教師供給政策法規(guī)困境分析
        5.1.3 山西省小學(xué)體育教師供給管理困境分析
        5.1.4 山西省小學(xué)體育教師供給社會困境分析
        5.1.5 山西省小學(xué)體育教師供給經(jīng)濟困境分析
    5.2 山西省小學(xué)體育教師供給困境治理
        5.2.1 山西省小學(xué)體育教師供給政策法規(guī)困境治理
        5.2.2 山西省小學(xué)體育教師供給管理困境治理
        5.2.3 山西省小學(xué)體育教師供給社會困境治理
        5.2.4 山西省小學(xué)體育教師供給經(jīng)濟困境治理
6 結(jié)論
    6.1 山西省小學(xué)體育教師供給政策法規(guī)困境與治理
    6.2 山西省小學(xué)體育教師供給管理困境與治理
    6.3 山西省小學(xué)體育教師供給社會困境與治理
    6.4 山西省小學(xué)體育教師供給經(jīng)濟困境與治理
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國義務(wù)教育階段教師編制供求矛盾及改革思路[J]. 鄔志輝,陳昌盛.  教育研究. 2018(08)
[2]農(nóng)村小學(xué)教師人力資源開發(fā)研究[J]. 崔為濤,辛愛娟.  管理觀察. 2018(18)
[3]數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎——湖南省縣域小學(xué)教師任教科目調(diào)查分析[J]. 劉麗群,任卓.  上海教育科研. 2018(06)
[4]教師供給側(cè)改革背景下構(gòu)建教師教育培養(yǎng)新機制[J]. 智學(xué),徐愛新.  教師教育研究. 2017(06)
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碩士論文
[1]縣域內(nèi)小學(xué)教師編制配置問題研究[D]. 李樂樂.東北師范大學(xué) 2018
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[3]基于《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的體育教師招聘標(biāo)準(zhǔn)研究分析[D]. 崔永衡.福建師范大學(xué) 2016
[4]皖南地區(qū)義務(wù)教育階段體育教師流動交流的現(xiàn)狀研究[D]. 潘翔.成都體育學(xué)院 2016
[5]運城市萬榮縣農(nóng)村小學(xué)體育師資現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 王甜.延安大學(xué) 2014
[6]晉西北農(nóng)村中小學(xué)體育教育資源配置研究[D]. 劉康.山西師范大學(xué) 2013
[7]河南省農(nóng)村義務(wù)教育教師資源供求關(guān)系研究[D]. 徐露.河南大學(xué) 2012
[8]中日小學(xué)體育教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的比較研究[D]. 平靜.山西大學(xué) 2011



本文編號：3008209