近年來(lái)關(guān)于教師勝任力的研究逐漸被重視,但關(guān)于小學(xué)教師教學(xué)勝任力的研究成果還較少見(jiàn)到。本研究采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法等方法探討小學(xué)教師的教學(xué)勝任力問(wèn)題,研究的對(duì)象為江西省11個(gè)設(shè)區(qū)市及其80個(gè)縣（區(qū)）的13721位小學(xué)教師。通過(guò)分析調(diào)查數(shù)據(jù)得出以下結(jié)論:（1）小學(xué)教師教學(xué)勝任力處于良好水平但存在不足。教師勝任力總平均分為4.86,處于良好水平。4個(gè)一級(jí)指標(biāo)得分從高到低依次為:教學(xué)能力（4.96）、職業(yè)品格（4.86）、人格特質(zhì)（4.83）、知識(shí)素養(yǎng)（4.66）。在11個(gè)二級(jí)指標(biāo)中有3個(gè)指標(biāo)表現(xiàn)較好,分別是職業(yè)追求（5.12）、職業(yè)態(tài)度（5.11）和教學(xué)探索（5.01）,有2個(gè)指標(biāo)表現(xiàn)較弱,分別是通識(shí)知識(shí)（4.16）和職業(yè)情感（4.23）。在三級(jí)指標(biāo)中,待遇認(rèn)同、適應(yīng)性和人文社科知識(shí)較弱,同時(shí)自然科學(xué)知識(shí)、自我調(diào)控、身體狀況、平等性等指標(biāo)得分也偏低。（2）不同的小學(xué)教師在教學(xué)勝任力方面存在差異。從所處地區(qū)看,教師教學(xué)勝任力總分按高低排序依次為景德鎮(zhèn)市、萍鄉(xiāng)市、撫州市、吉安市、贛州市、宜春市、上饒市、鷹潭市、九江市、南昌市和新余市;從任教學(xué)校差異（城、鄉(xiāng)）看,城區(qū)學(xué)校小學(xué)教師教學(xué)勝任力... 

【文章來(lái)源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：143 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【圖文】：

我國(guó)教師勝任力研究相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表年份折線圖

圖 1-4 教師勝任力關(guān)系詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖（源自 CNKI 數(shù)據(jù)）從文獻(xiàn)研究?jī)?nèi)容來(lái)看，不論是勝任力還是教師勝任力，國(guó)內(nèi)的研究相對(duì)較是對(duì)教師勝任力模型的建構(gòu)，實(shí)證研究則相對(duì)較少，但這將是未來(lái)勝任力及勝任力學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究趨勢(shì)。1.3.2.2 關(guān)于勝任力的研究（1）王鵬，時(shí)勘（1998）：引用外文資料，通過(guò) 1998 年郵電部軟科學(xué)課通信管理干部測(cè)評(píng)及其量化評(píng)估方法”將“勝任力”概念引進(jìn)。（2）時(shí)勘，王繼承等（2002）：主要通過(guò) BEI 行為事件訪談技術(shù)，構(gòu)建業(yè)高層管理者的勝任力模型，模型中包含影響力、組織承諾、信息尋求、成、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、人際洞察力、主動(dòng)性、客戶服務(wù)意識(shí)、自信和發(fā)展他人 10 個(gè)。（3）王重鳴，陳民科（2002）：通過(guò)結(jié)構(gòu)化訪談和開(kāi)放式量表調(diào)查，探業(yè)高級(jí)管理者的勝任力結(jié)構(gòu)，主要分為管理素質(zhì)和管理技能 2 個(gè)維度。（4）張煒，王重鳴（2004）：引進(jìn)“創(chuàng)業(yè)勝任力”概念，通過(guò)知識(shí)專長(zhǎng)

型問(wèn)卷主要借助 2016-2017 年江西省中小學(xué)培訓(xùn)的對(duì)象以鄉(xiāng)村學(xué)校教師居多。因此，參學(xué)校。通過(guò)對(duì)被試所任教的學(xué)校性質(zhì)進(jìn)行比4 位，占總比的 27.3%；來(lái)自鄉(xiāng)村的教師共鎮(zhèn)市 2790 20.3江市 558 4.1昌市 331 2.4鄉(xiāng)市 196 1.4饒市 2543 18.5余市 127 0.9春市 2981 21.7潭市 396 2.9計(jì) 13721 100.0

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校青年教師教學(xué)勝任力的調(diào)查與思考[J]. 熊思鵬,何齊宗.  教育研究. 2016(11)
[2]高校教師教學(xué)勝任力模型構(gòu)建研究[J]. 何齊宗,熊思鵬.  高等教育研究. 2015(07)
[3]結(jié)構(gòu)方程模型常用擬合指數(shù)檢驗(yàn)的實(shí)質(zhì)[J]. 溫涵,梁韻斯.  心理科學(xué). 2015(04)
[4]我國(guó)高校教師勝任力研究:進(jìn)展與思考[J]. 何齊宗.  高等教育研究. 2014(10)
[5]農(nóng)村中小學(xué)教師勝任力及其培育路徑[J]. 張麗萍,謝彩春.  求索. 2014(02)
[6]小學(xué)優(yōu)秀教師勝任力人格特征研究[J]. 彭建國(guó),張宏宇,牛宙.  教育導(dǎo)刊. 2012(03)
[7]中國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查與政策分析報(bào)告[J]. "全國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查"項(xiàng)目組,丁鋼,陳蓮俊,孫玫璐.  教育研究. 2011(03)
[8]中學(xué)教師勝任力模型探究[J]. 羅小蘭.  教育理論與實(shí)踐. 2010(34)
[9]中國(guó)最佳雇主人力資源總監(jiān)勝任力模型研究[J]. 陳萬(wàn)思,趙曙明.  管理學(xué)報(bào). 2010(09)
[10]國(guó)外勝任力研究新進(jìn)展述評(píng)[J]. 饒惠霞,吳海燕.  科技管理研究. 2010(16)

博士論文
[1]教師勝任力模型與測(cè)評(píng)研究[D]. 徐建平.北京師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]小學(xué)教師教學(xué)勝任力模型探究[D]. 李雪.渤海大學(xué) 2014
[2]高中英語(yǔ)教師勝任特征模型的構(gòu)建與應(yīng)用研究[D]. 鄭鑫.遼寧師范大學(xué) 2014
[3]鄂爾多斯市K地區(qū)小學(xué)教師勝任力現(xiàn)狀研究[D]. 申琳.首都師范大學(xué) 2013
[4]農(nóng)村中小學(xué)教師勝任力現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析[D]. 胡娜.西南大學(xué) 2010
[5]高中班主任勝任力模型的構(gòu)建[D]. 代湯勤.西南大學(xué) 2009
[6]上海高中教師勝任力模型初步構(gòu)建[D]. 劉立明.上海師范大學(xué) 2008
[7]高校教師勝任力模型及與工作績(jī)效的關(guān)系研究[D]. 宋倩.廣西師范大學(xué) 2008
[8]熟手型教師勝任力模型建構(gòu)與測(cè)評(píng)研究[D]. 童成壽.福建師范大學(xué) 2008
[9]幼兒教師勝任力問(wèn)卷的編制及初步運(yùn)用[D]. 朱曉穎.江西師范大學(xué) 2007
[10]學(xué)校心理健康教育教師勝任力研究[D]. 陳虹.福建師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：2999209